原標題：聚力凝神抓德育 譜寫教育新篇章

來源：中國教育報

長期以來，山東省榮成市第三十八中學謹遵“明禮修德 知行合一”的校訓，以卓有成效的德育活動帶來學校的新氣象，從這里走出去的學生，獨立、仁愛、自主、自信，知國情、行正道，知鄉情、行仁道，知親情、行孝道，知德情、行厚道，知友情、行善道，成為社會發展中的強者。德智體美勞，德字當頭，特別是隨著素質教育的不斷深入，在提高學生成績的同時，只有不忘抓德育，才能讓德育和教學并駕齊驅，才能為學生的健康成長保駕護航。

德國教育家赫爾巴特說：“道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。”可見，加強學生思想品德教育，培養學生良好的道德素質是學校的一項重要工作，也是學校教書育人的首要任務。教師與學生朝夕相處，對學生了解比較全面具體，所以，教師是學生進行德育的極佳人選，榮成市第三十八中學教師在具體教學中主要從以下幾個方面抓起：

打好入校德育的基礎期

由于學校新生的年齡一般都處在十三四歲，屬于青春發育期，這些學生不論是生理、心理還是社會交往都還處在叛逆期。因此，學校在這一年的德育上，主要在“修補過去，重塑未來”上狠下功夫。爭取讓這些新生能夠盡快適應學校的教育環境，爭取讓他們早日養成良好的生活和學習習慣、掌握正確的學習方法，能夠對自己有一個正確的認識和自我評價。

把握承上啟下關鍵期

初二年級是初中四年承上啟下的關鍵時刻，學校在初一的德育基礎上，在初二時重點鞏固了養成教育的成果，繼續加強了行為習慣的養成教育，教育學生要懂得擔起責任，對自己的人生負責。同時，引導學生擴大交流對象，學會交往，抵制不良誘惑，增強責任感，學習用法律武器維護自己的權益；引導學生觀察和思考社會生活，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學會對社會、對家庭、對自己負責。

掌握實現理想的沖刺期

學校在教育學生如何正確應對中考壓力、全力沖刺中考的同時，及時在德育方面進行有效疏導。首先，使學生確立自己的職業目標，明確努力方向；其次，進行主人翁教育，增強學生的主人翁意識，明確自己肩負的歷史使命和責任，為走上社會做好心理和知識準備；再其次，進行心理健康教育，使學生認識健康包括身體健康、心理健康、道德健康和審美情趣的健康，讓學生的精力不能只放在學習上，要注意自己全方位健康的發展；最后，進行回報教育，通過回報教育，達到使學生熱愛母校、熱愛父母、熱愛老師的目的。

寓德育于班級制度之中

學校以《中學生守則》和《中學生日常行為規范》為目標，制定出詳細的學生管理條例、衛生制度、獎懲制度等，將學生中不符合教育目的和培養目標的行為，引導控制在符合學生行為規范以內的思想品德教育中，學生應該怎樣做，不應該怎樣做，都有明文規定，違反了就要受到教育和處罰。

寓德育于細節之中

細節決定成敗，德育更是如此。在具體教學中，榮成市第三十八中學主要從以下幾個細節之中抓住時機：1.當學生走下坡路時，教師應引導學生及時查找原因，對癥下藥，并給予信任，使學生自覺克服不良行為習慣；2.社會上發生重大事件或有意義節日來臨時對學生進行有針對性的思想教育，如利用“老人節”等節日培養學生擁有一顆善良、感恩的心，進行愛心教育；3.當學生在挫折與失敗面前“萬念俱灰”時，通過談心、調查等方法幫助學生查找原因，或者利用名人事例鼓勵學生要有不怕困難和挫折、勇敢面對、充滿自信的樂觀態度。

寓德育于教師的個人修養之中

如何教育好學生，作為教師，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，榮成市第三十八中學的教師在進行德育時，深刻認識到“身教重于言教”的重要性，學校的每一名教師，都時刻提醒自己——要求學生做到的，教師要首先自己做到。因為教師只有具有高尚文明的言行、以身作則的形象，才能引導學生自覺形成良好的班風和道德行為規范，才能對學生的思想品德形成潛移默化的作用，否則，一切都是空談。

中華民族自古以來就十分注重個人道德修養，幾千年的儒家傳統思想提出“修身，齊家，治國，平天下”的教育理念，把個人道德的修養作為一個人一生的起點任務，決定了一個人的人生走向。德育工作是一項沒有終點、意義深遠的工作，在以后的教學過程中，每一名教師都會嚴格要求自己、齊心協力，一起做好學生的德育工作，為國家培養社會主義建設者和接班人。

（孫英麗 孫志杰 車利民）

[責任編輯：楊凡、路偉]

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