原標題：山東省濰坊昌邑市文山中學：教育，從心開始

來源：中國教育報

山東省濰坊昌邑市文山中學始終堅持“為每名學生提供適合的教育”的辦學理念，以“讓每名學生都成為更好的自己”為使命，秉承“德修美善、愛蘊言行”的校風，把心理健康教育貫穿在學校教育活動中，遵循學生身心發展規律，積極培育學生健康心理品質，在促進學生全面發展、個性成長、快樂幸福的基礎上，擦亮了文山中學“家校共建，強心鑄魂”心理健康教育辦學品牌，實現了學校持續健康發展。

加強師資

培育學生的“點燈人”

“知其心，然后能救其失也”。文山中學本著“育人先育心”的理念，找準學校心理健康教育工作破冰的脈絡，鼓勵教師利用教學研的空余時間，自主報班，學習有關心理健康教育方面的知識。學校出資報銷教師報班學習、購書、考試等費用，通過“深練內功”，打造了一支心理健康教育理論扎實、實踐能力強的高水平專業師資隊伍。學校逐漸形成了一支年富力強、教學經驗豐富，心理健康教育專業水平高的教師力量。

圍繞個性化強和專業精深的心理健康教育問題，學?！氨樵L天下名師”，定期邀請相關專家，為教師開展專題講座培訓，并邀請專家參與學校的心理健康教育教研活動，對課程設計、實施策略等“把脈診斷”，打通教師的“任督二脈”，持續提高教師的心理健康教育綜合能力。教師們學以致用，充分利用教室、宿舍、操場、涼亭等校園的每一處，靈活運用談心方法，慢慢打開學生的心門，用傾聽與對話，走進他們的內心世界，架起了一座座心靈溝通的橋梁，做好學生的“點燈人”。

“三位一體”

打造學生“減壓套餐”

每學期開始，學校組織學生參與心理健康測評，第一時間了解學生的心理狀況，為下一步的精準輔導奠定基礎。心理導航中心本著進一步掌握全校學生心理健康狀況的出發點，采取“全面普查、專項跟蹤、個體干預”的“三位一體”模式，為學生打造“減壓套餐”。依托心理宣泄室、沙盤游戲室、團體輔導室、個體輔導室、音樂放松室等設施，實現學生玩耍和自我療愈的完美結合，釋放學生的高強壓力。

學校把心理咨詢室打造成學生的“心靈驛站”，開展“陽光接訪”活動。每天，安排心理咨詢教師接待來訪家長或學生。學生通過主動來訪、班主任推介、家長帶領、心理輔導教師邀約等途徑預約個體輔導，心理咨詢教師在保障學生隱私的同時，幫助他們及時打開心結，排解煩惱，恢復心理平衡，形成良好健康的心境。

心理筑夢

助力學生“自我超越”

學校多措并舉，扎實開展具有文中教育印記的實踐活動。開展“心理筑夢”系列活動、“丹心一片獻桃李，大愛點亮前行路”——關愛學生身心健康活動，大力推進實施“師生命運共同體暖心工程”，學生自選心儀的導師，結成“師生共同體”，增進了師生感情，便于教師更精準地了解學生的學習生活情況和心理變化情況；開學季的“引橋課程”新生軍訓，雙重磨煉學生身心，治愈了“玻璃心”，提升了耐挫力；每年5月25日舉行不同主題的“5·25”（我愛我）心理健康周活動，營造更加健康快樂的校園氛圍，切實保障學生的身心健康；舉行“成長心連心”活動，學生習得了溝通技巧，學會了接納、欣賞和關懷別人，也懂得了感恩家長、感恩社會。

學校以“18歲成人禮”“沙場秋點兵”“文化藝術節”“體育節”“杮子節”“遠足環?？疾煨小钡然顒訛檩d體，激勵學生做一個知禮、感恩、明責、篤志的人，不斷增強個人體質，弘揚體育精神，肩負歷史使命，成為國家的棟梁。另外，在為學生打造多彩實踐活動的同時，學校有針對性地開展“高考加油站”畢業生迎考心理健康教育專題報告會、“父母大講堂”心理健康教育專題講座、“我愛我家”報告會等活動，力求在關鍵節點為學生助力加油，鼓勵教師以一顆平常心對待工作和家庭。

家校共育

守護學生的“心靈之窗”

學校創新性編制了《愛在左、管在右》家校課程讀本，積極開通與家長同步實施心理健康教育的渠道，指導家長轉變教子觀念，了解和掌握家庭教育、心理健康教育的方法技巧，實現彼此信息共享、有效互補，實現家校合力育人的同頻共振，有效避免親子關系的“溝通缺位”“簡單粗暴”等現象。

學校還利用三級家委會、家長學校、教師家訪、家長開放日等陣地和活動，進行親子心理健康教育知識的宣傳和指導，引導家長學會理解孩子，學會親子溝通，學會鼓勵孩子，學會有效陪伴，學會與學校教師溝通配合，逐步提升家長參與發展學生健康心理的意識和能力，助力家校攜手共育，開啟守護學生的“心靈之窗”，為學生的健康成長保駕護航。

（劉平 朱象慶 鄭偉）

[責任編輯：楊凡、何煜鑫]

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