原標題：打造鄉村溫馨校園 探索優質特色路徑

來源：中國教育報

近年來，山東省濰坊市寒亭區堅持把激活鄉村教育“神經末梢”作為推進城鄉教育優質均衡發展的重要抓手，通過不斷加大農村教育投入力度、改善鄉村學校辦學條件、提升鄉村小規模學校辦學水平等途徑，努力辦好群眾家門口的每一所學校，讓每一個孩子都享有優質的教育。其中，以寒亭區高里街道肖家營DMG希望小學為代表的部分鄉村學校，以“小而美、小更優”為核心，在打造鄉村溫馨校園、推動優質特色發展上，探索出了一條鄉村小規模學校內涵式發展的新路徑，推動鄉村教育教學工作邁上了新臺階。

聚焦鄉村學校辦學條件改善，努力實現“小而美”

以辦好人民滿意的教育為目標，不斷加大教育投入力度，持續優化農村教育資源配置。先后實施了以“凈化、綠化、硬化、亮化、美化、文化和拆舊改丑、改造提升”為主的學?！傲瘍筛摹碧嵘こ蹋煌苿余l村學校取暖改造工程、校舍維修工程及農村午餐工程，全區農村小學全部撤煤爐換空調，讓農村小學煤爐取暖成為歷史，有效解決了鄉村小規模學校學生在校午餐問題，解除了家長接送學生的后顧之憂；還通過對農村小規模學校食堂、宿舍、廁所和土操場開展“四項改造”工程，讓教育發展成果惠及每一個農村孩子，為師生創造舒適的工作學習環境。

聚焦鄉村學校師資力量配備，努力實現“小而強”

以加強鄉村小規模學校教師隊伍建設為著力點，著力增加農村學校教師配備，2017—2021年，累計招考新教師1872名，其中向農村學校補充教師700余名，進一步補充優化鄉村小規模學校師資隊伍力量。緊扣城鄉師資均衡配置主線，持續深化“縣管校聘”改革，推動城鄉校長教師交流形成新制度、新常態，以“鲇魚效應”激發城鄉學校辦學水平同步提高。制定涉及校長隊伍管理、教師交流調配等問題的系列教育人事管理制度，形成了“能城能鄉、能多能少、能上能下、能進能出”的教育人事管理新局面，近三年跨校交流輪崗教師1100余名，參與校內競聘教師4160余名，并對所有鄉村學校進行了優化配置。近年來，先后建設鄉村教師周轉宿舍300余間，切實改善農村學校青年教師居住條件，讓青年教師“引得來、留得住、發展好”，吸引越來越多的外地優秀青年教師充實到農村教育中來。

聚焦鄉村學校教育質量提升，努力實現“小而壯”

結合“青藍工程”“深度學習”等全面提升教師教育教學素養，在城鄉中小學組建學科教研共同體，為鄉村教師常規教研活動提供平臺和團隊支持，借助常態化的教研活動不斷完善教育教學理念，助推鄉村教師專業成長。針對新入職的青年教師，積極開展青年教師技能培訓、半日無課教研活動、青年教師教學大賽等，多措并舉促進青年教師的專業成長。實施“城鄉教育聯盟”行動，從城區學校選派由優秀中層干部、教師組成的團隊到農村小學結對支教，并擔任農村小學校長，充分發揮了示范引領作用，進一步提高農村學校和薄弱學校的辦學水平與教育教學質量。城鄉教育聯盟“合縱連橫”、共建共享，建“朋友圈”，搭“立交橋”，走出了一條城鄉一體、優質均衡發展的新路子?！俺青l教育聯盟”行動實施以來，一大批鄉村小規模學校脫穎而出，辦學水平和教育質量大幅提升，成為群眾家門口的好學校。

聚焦鄉村學校家校攜手共育，努力實現“小而優”

結合濃厚鄉土資源優勢，組建鄉村小規模學校家校共育共同體，組織開發特色家校共育校本課程，注重對學生進行德育和勞動教育，實現管理互動、研訓聯動、質量共進、文化共建、資源共享，促進鄉村小規模學校的特色發展。借助班級微信群、釘釘群等溝通渠道，與家長分享交流家庭教育成功的典型案例、育人經驗等，為家長推送家庭教育方面的專業講座視頻、鏈接等，幫助家長更好地教育孩子。通過設立全員育人導師制，每名教師負責固定的學生，根據學生的表現不定時進行家訪，提高家長時刻關注孩子學習成長的意識，引導農村家長加強對孩子的教育管理。充分發揮鄉村小規模學校勞動教育先天優勢，以勞動教育為紐帶，搭起家校共育橋梁，家長通過實地講解果樹嫁接、修剪、施肥、澆灌，田里翻地、播種、秧苗管理維護、收獲存儲等方面的勞動知識和技能，幫助學生提升勞動素養和綜合能力。在讓學生體驗勞動辛苦的同時，激發學生感恩之情，引導學生孝敬父母、承擔責任，增進親子感情。通過豐富的家?；顒?，邀請家長進入校園，實地參觀了解孩子在校學習生活情況，配合學校將學生的良好行為習慣延伸到家庭。（高海迪 高利超 朱風云 王麗華）

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