原標(biāo)題：因“匠”而強(qiáng) 用“心”化人

來源：中國教育報(bào)

棗莊是“工匠祖師”魯班、“中華科圣”墨子、“造車鼻祖”奚仲等古代工匠大師的誕生地，也是中國職業(yè)教育重要發(fā)源地、中國工匠精神誕生地。近年來，棗莊職業(yè)教育已經(jīng)走出了一條堅(jiān)實(shí)有效的“棗莊路徑”，尤其是在職教創(chuàng)新發(fā)展文化高地建設(shè)上，棗莊職業(yè)學(xué)院（以下簡稱“棗職”）“班墨奚”匠心文化育人模式的品牌效應(yīng)日漸顯現(xiàn)。在新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》正式施行的大背景下，它的文化基因和創(chuàng)新模式都有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和典型效應(yīng)。“班墨奚”匠心文化育人模式不僅是一種教育手段，更是深刻圍繞挖掘職教內(nèi)涵、培養(yǎng)大國工匠的認(rèn)真思考。

深耕匠心 文化育人提供強(qiáng)大動(dòng)力和信心

今年4月，棗莊職業(yè)學(xué)院“班墨奚”匠心文化入選山東教育“品牌系列”（高校類），體現(xiàn)了棗職文化育人的持久影響力和良好口碑。匠心文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)核，早在2000多年前，以魯班、墨子等為代表的能工巧匠就以精于制造的智慧聞名華夏，開啟了古代師徒制教育，開創(chuàng)了齊魯民間的工匠精神，留下了寶貴的“班墨奚”匠心文化，是職教文化之根脈。正是因?yàn)楦财渲?，棗職的“班墨奚”匠心文化育人模式才有了綿延不斷的生命力和自信心。應(yīng)該說，“班墨奚”匠心文化育人模式的發(fā)展，是棗莊本有的良好匠心文化基因的有效體現(xiàn)，同時(shí)也是棗職“立德樹人、匠心鑄魂”的必然選擇。

職教之魂，存于匠心！有了魂，才有精氣神，才有職業(yè)教育的文化自信和職業(yè)崇高感。

從建院的那天開始，文化就伴隨著棗職，與教育共生共長。棗莊歷史悠久，文化厚重，歷史名人眾多。學(xué)院黨委高度重視從棗莊歷史名人中汲取職教文化營養(yǎng)、探尋職教文化基因。歷經(jīng)十多年，深度挖掘魯班、墨子、奚仲等古代工匠大師的工匠文化資源，梳理中國工匠文化和職業(yè)教育發(fā)展脈絡(luò)，結(jié)合新時(shí)代中國精神，創(chuàng)造性地將地方特色文化資源轉(zhuǎn)化為文化育人資源，創(chuàng)新“班墨奚”匠心文化育人理念，為職業(yè)教育提供了扎實(shí)的文化自信，實(shí)現(xiàn)了培根、鑄魂、育人的統(tǒng)一。

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，育人模式也在發(fā)生著變化。從開始的追求規(guī)模和速度到后來的文化自覺、文化自信，以文化人、匠心育人，時(shí)代賦予了職業(yè)教育更多的內(nèi)涵。如今，“培育勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神”已經(jīng)寫進(jìn)了新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》，為弘揚(yáng)匠心文化、培育工匠精神提供了法律保障。

一直以來?xiàng)椔毝荚谒伎迹阂k什么樣的職業(yè)教育？怎么辦好職業(yè)教育？培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人？因此，學(xué)院黨委從文化育人的角度，把傳承工匠文化、弘揚(yáng)工匠精神作為人才培養(yǎng)的一個(gè)突破點(diǎn)，堅(jiān)持立德樹人，德技并修，傳承齊魯職教文化基因，打造了“班墨奚”匠心文化品牌，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)院成為弘揚(yáng)工匠精神、文化育人的標(biāo)桿?？梢哉f棗職是職業(yè)教育文化育人理念扎實(shí)的實(shí)踐者。

十年磨一劍。尚德尚能，勵(lì)志勵(lì)學(xué)。棗莊職業(yè)學(xué)院“班墨奚”匠心文化如今依舊在不斷完善。堅(jiān)持，堅(jiān)守，確定了方向就要堅(jiān)定走下去。做好“班墨奚”文化育人，本身也是一種工匠精神的體現(xiàn)。

求實(shí)突破 “班墨奚”匠心文化育人品牌碩果累累

“班墨奚”匠心文化育人品牌如今逐漸顯現(xiàn)出了它的魅力和成果，棗職得到學(xué)生和家長越來越深的信任，社會(huì)各企業(yè)也認(rèn)可了這塊“金字招牌”。學(xué)院學(xué)生先后榮獲各類技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)500余項(xiàng)，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生滿意度達(dá)98%。畢業(yè)生趙峰從一名普通維修工逐步成長為“泰山產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才”“大國工匠”，并榮獲全國勞動(dòng)模范稱號(hào)。教師王其平獲評(píng)全國教書育人楷模，化工教師團(tuán)隊(duì)榮獲“山東省高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)。2020年，學(xué)校5名畢業(yè)生馳援武漢抗疫，成為最美“逆行者”。

學(xué)院把“班墨奚”匠心文化、工匠精神貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，創(chuàng)新了“班墨奚”匠心文化育人的有效載體，育人模式越來越實(shí)：將匠心文化融入校風(fēng)校訓(xùn)；融入思想政治教育工作，成立馬克思主義學(xué)院；融入教研科研，成立了“班墨奚”文化研究院和工匠精神研究會(huì)；融入課程體系，編寫了《圣賢名匠》《走進(jìn)棗莊學(xué)工匠精神》校本教材。此外，學(xué)院還建成了工匠文化博物館、德廉教育館、消防安全體驗(yàn)館，建造了奚仲、魯班、墨子、荀子、匡衡塑像，文化景觀園和文化長廊，并以工匠名人為校內(nèi)道路、景觀園區(qū)、建筑命名，并積極參與中國職業(yè)教育博物館和職業(yè)體驗(yàn)館建設(shè)，擦亮工匠精神發(fā)源地特色品牌，打造匠心文化育人環(huán)境。學(xué)院通過實(shí)施“師生入企教學(xué)制度”改革，深化產(chǎn)教融合，把“班墨奚”匠心文化與探索中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制結(jié)合起來，政校企行多元協(xié)同培育工匠精神?？梢哉f，從“四個(gè)融入”“四層遞進(jìn)”“三個(gè)結(jié)合”“五位一體”到“鑄魂”行動(dòng)，健全體系，搭建文化自信教育平臺(tái)，“班墨奚”匠心文化已經(jīng)在更豐富的層次上顯現(xiàn)出了作用力和滲透力。

學(xué)院先后獲評(píng)“全國職業(yè)院校校園文化建設(shè)‘一校一品’文化品牌示范基地”、齊魯工匠手藝體驗(yàn)基地、山東省中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地，入選全國職業(yè)院校“奮進(jìn)新時(shí)代 中華傳統(tǒng)美德職教行”典型案例、山東省職業(yè)院校文化建設(shè)優(yōu)秀案例。2021年學(xué)院牽頭承擔(dān)山東省部省共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地理論實(shí)踐研究立項(xiàng)課題“齊魯職業(yè)教育文化研究”。

職業(yè)教育作為一種類型教育，履行為黨育人、為國育才的神圣使命，就是要匠心鑄魂，培育新時(shí)代的大國工匠。可以說，如今學(xué)生身上都帶著鮮明的“棗職烙印”，就是“五育并舉，四有人才”，即通過“匠心立德鑄匠魂、匠心益智煉匠技、匠心強(qiáng)體懷匠氣、匠心蘊(yùn)美塑匠品、匠心崇勞踐匠行”“五育并舉”，培養(yǎng)具有卓越匠心、高端匠技、家國匠情、擔(dān)當(dāng)匠行的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

新篇待啟 開放創(chuàng)新書寫更多精彩

建院以來，棗職從研究職教先賢到全面實(shí)施“工匠精神培育工程”，再到構(gòu)建“班墨奚”匠心文化育人體系，不斷完善、不斷創(chuàng)新，并賦予了職業(yè)教育新時(shí)代內(nèi)涵，即“愛崗敬業(yè)、執(zhí)著堅(jiān)守”的職業(yè)操守、“追求卓越、精益求精”的價(jià)值取向、“敢為人先、不斷創(chuàng)新”的超越精神和“崇尚科學(xué)、知行合一”的求實(shí)品格。

在學(xué)院的“十四五”規(guī)劃中，學(xué)院黨委把打造文化育人高地、實(shí)施“班墨奚”匠心文化建設(shè)工程放在了重要位置。

新職教法的實(shí)施是對(duì)職業(yè)教育進(jìn)入新階段做出的頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育必須堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，貫徹國家的教育方針，堅(jiān)持立德樹人、德技并修，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這就為職業(yè)教育文化育人進(jìn)一步指明了方向、賦予了使命、提出了要求，因此就要求文化育人理念還要提升、模式還要完善，不斷提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能。今后的職業(yè)教育作為一種類型教育，一定是高質(zhì)量發(fā)展的，一定是適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的，一定是開放式的、創(chuàng)新性的，也一定是具有中國特色的、扎根中國大地的職業(yè)教育，這樣才能真正適應(yīng)國家高質(zhì)量發(fā)展的要求。目前，棗職正在建設(shè)“班墨奚”匠心文化育人資源庫和墨子國際學(xué)院，打造智能化、數(shù)字化的展示平臺(tái)和國際職教文化交流平臺(tái)，從而進(jìn)一步提升文化育人層次，擴(kuò)大“班墨奚”匠心文化覆蓋面，打造職業(yè)教育“走出去”文化品牌。職業(yè)教育本身就是跨界的教育，不應(yīng)固守現(xiàn)有模式，而是要讓社會(huì)各方面參與進(jìn)來，還要“走出去”服務(wù)“一帶一路”，才能適應(yīng)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的新要求。未來，棗職將通過“班墨奚”匠心文化建設(shè)工程，打造自身成為工匠文化傳承創(chuàng)新高地、工匠精神培育體驗(yàn)基地，為建設(shè)教育強(qiáng)國、人力資源強(qiáng)國和技能型社會(huì)貢獻(xiàn)棗職力量、棗職方案。

下一步，學(xué)院將緊緊抓住新職教法全面實(shí)施、部省共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地，以及棗莊“工業(yè)強(qiáng)市、產(chǎn)業(yè)興市”的重大發(fā)展機(jī)遇，努力建設(shè)具有國際視野、國內(nèi)先進(jìn)、特色鮮明的高水平優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校。

（崔鑫培 王利國 張璇 王樂韜）

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