原標(biāo)題：“學(xué)習(xí)困難”門診熱背后的真實困境應(yīng)被關(guān)注

來源：中國婦女報

□ 劉天放

當(dāng)人們還在討論“學(xué)習(xí)困難”竟然能夠醫(yī)治的時候，門診已經(jīng)全部約滿了。近日，復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院開設(shè)學(xué)習(xí)困難門診的消息上了熱搜，相關(guān)話題引發(fā)網(wǎng)友討論。不少網(wǎng)友稱，“第一次聽說這樣的科室，長見識了。” 還有網(wǎng)友表示相見恨晚，“要是自己小時候也有就好了。”

實際上，“學(xué)習(xí)困難”門診屬于心理科，而復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院開設(shè)的這個門診并非“獨此一家”，據(jù)悉，南京市兒童醫(yī)院、首都兒科研究所附屬兒童醫(yī)院、湖南省兒童醫(yī)院、濟(jì)南市兒童醫(yī)院等多家兒童醫(yī)院都開辦了“學(xué)習(xí)困難”門診。而心理科門診，用到在學(xué)習(xí)方面“偏離標(biāo)準(zhǔn)”的孩子身上，就變成了“學(xué)習(xí)困難”。

開設(shè)“學(xué)習(xí)困難”門診，絕非嘩眾取寵，而是現(xiàn)實之需。在許多人看來，學(xué)習(xí)困難只是教育問題，與學(xué)習(xí)不專心、喜歡開小差、成績出現(xiàn)下滑等現(xiàn)象并無明顯界線。然而，對于一些孩子來說，學(xué)習(xí)困難可能是一些兒童成長發(fā)育期疾病的外在表現(xiàn)癥狀，包括“注意力缺陷多動障礙”“閱讀障礙”“學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙”，以及其他心理和精神類疾病等。這部分孩子大多表現(xiàn)為成績不好，不被家長、老師認(rèn)可，社交也頻繁出現(xiàn)問題，是人們口中“偏離標(biāo)準(zhǔn)”的孩子。這些疾病需要盡早診療干預(yù)，而開設(shè)學(xué)習(xí)困難門診，可以做到對這類疾病的早期預(yù)防和診斷。

當(dāng)然，孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題，未必全是心理問題，也存在智力、環(huán)境、教育方式等多方面問題。實際上，智力正常的孩子在學(xué)習(xí)上并沒有多大困難，恐怕是家長或?qū)W校的教育方式以及學(xué)習(xí)環(huán)境出了問題，這使一部分孩子沒有達(dá)到期待中的結(jié)果。而孩子是否真的存在神經(jīng)發(fā)育缺陷或心理情緒問題，還要由專業(yè)醫(yī)生得出結(jié)論。而通過鑒別診療，未患疾病的學(xué)生也可以在醫(yī)生的專業(yè)指導(dǎo)下，開展行為糾正。

“學(xué)習(xí)困難”門診牽動眾人心是一件好事，能使更多人關(guān)注學(xué)習(xí)“偏離標(biāo)準(zhǔn)”的孩子，從而了解這部分孩子為何出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，以便“照方抓藥”。兒童心理問題不容忽視，這事關(guān)無數(shù)家庭的福祉乃至國家的未來。對此，切莫僅調(diào)侃“學(xué)習(xí)困難”門診帶給我們的視聽覺沖擊，而是要借此反思我們的教育方式，讓更多孩子擺脫“學(xué)習(xí)困難”現(xiàn)狀。

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