原標題：深化育人內涵 構建法學專業課程思政

來源：中國教育報

山東財經大學法學院積極探索“123”課程思政育人模式，融入法學專業本科生“國際商法”課程教學改革，有效實現了法學專業課程思政建設和深化育人內涵的目的。在思政教育理論和實踐方法的引導下，課程思政體系的完善強化了法學專業教學目標和專業育人導向，不斷推動法學專業學生的綜合專業能力穩步提升。

結合專業特性構建法學思政育人體系

在構建法學思政育人體系的過程中，山東財經大學法學院高度關注學生的專業發展性，將思政教育內涵與法學專業教學內容緊密結合起來，為學生打造完備的全面發展方案，推動學生法學專業能力和個人素養的綜合提升。學院根據學生個人成長中“知、情、意、行”多方面的發展需求，在法學教學和實踐環節中融入思政元素，引導學生認知和了解國際商法的發展歷史和時代背景，通過生動的案例激發學生學習國際商法的熱情，激活能動性。

與此同時，學院也注重培養學生法學專業大局觀，引導學生建立職業的認同感和使命感，樹立推動經濟社會進步的責任意識。在法學理論的學習中，教師引導學生增強法治觀念，通過優秀的法學實踐案例鑄牢學生的制度自信和愛國意識，讓學生在開展法學學習和實踐的過程中健康成長。教師在課堂上與學生共同探討國際商事仲裁調解機制和跨國經貿糾紛解決方案，引導學生運用法治思維理解發展戰略，并在具體實踐中保持理性、客觀的立場，以專業指導實踐。學院還積極開展模擬法庭、法律診所等形式多樣的趣味教學，讓學生通過親身體驗感受法學精神，感悟社會對法學專業能力的綜合要求。

創新法學課程思政教學方法

山東財經大學法學院構建了“1+X”主題式國際商法思政教學內容體系，其中包括國際商法教材的基本內容和國內法治、涉外法治等豐富內容，積極探索新文科背景下的法學主題思政設計，充分彰顯了法學專業課程思政的育人特性及育人實踐要求，不斷提升學生的法學專業理論能力。

為了切實有力地提升專業課程思政教學效果，教師積極運用新興多媒體教學手段，以多媒體平臺引導學生全面深入地理解法學專業概念、原則和理論，夯實學生基本功；同時，教師還注重以具體的法學實踐案例激發學生創新思維，幫助學生打開自主探索的新思路，不斷提升學生以法學專業理論知識解決現實問題的能力。

基于法學教學和育人特色，學院以成果導向為理念打造了科學系統的思政效果評價體系，從課堂表現、實踐活動等不同層面及時反饋教學成效，有效檢視法學專業學生的學習效果，并第一時間根據反饋加以調整和優化。思政效果評價體系的建立，也幫助學生發現自己的專業學習需求和發展需求，更加主動地投入到學習過程中。

除了傳統的課堂成績和實踐評價，學院建立的課程思政教學評價還高度重視培養學生的專業創新能力和應用能力，考核學生在各類活動和競賽中的表現，帶動學生走出校園，實現新的突破。學院組建了一支“互聯網+”融合式國際商法思政教學團隊，充分利用信息化技術，將思政教育內容充分融入到法學專業教學的各個環節。混合式教學模式重在實現專業教學和思政實踐的知行合一，帶動學生在課堂內外開展深度學習和實踐，不斷提升個人能力以適應社會發展需求。

創新法學課程思政教學實踐平臺

為了不斷深化法學專業課程思政育人效果，山東財經大學法學院創新打造了法學課程思政教學實踐平臺，實現了“精準思政教學”和“沉浸式思政教學”，讓思政教學實踐內容充分契合每一名學生的學習需求和個人發展需求。個性化的教學模式有效推動法學專業知識向個人綜合能力的轉化，實踐平臺的建立也不斷依據人才培養和就業要求持續優化，開展法學課程思政教學實踐創新，讓學生的個人發展能夠滿足就業市場的需求。

學院應用沉浸式法學課程思政教學實踐方法，讓學生通過模擬的法學專業實踐深入了解工作中可能遇到的各類問題，在解決問題的過程中不斷提升應變能力、思維能力。模擬審判仲裁等沉浸式課堂，幫助學生深刻感悟了法律的意義和作用，進一步提升了學生作為法律人的榮譽感。

山東財經大學法學院的法學課程思政教學實踐實現了“寓道于教+寓德于教+寓教于樂”的三重教學效果，重構了“思政課程+課程思政+實踐思政”的三維教學內容，創造性地打造了“教學課堂+社會課堂+網絡課堂”的課程思政融合教學平臺，為法學專業學生的理論學習、實踐以及自身的職業道德發展、人格發展構建起完善的教育機制，實現了法學課程思政在專業育才與思政全面育人方面的協調統一。

（李云霞）

想爆料？請登錄《陽光連線》（ https://minsheng.iqilu.com/）、撥打新聞熱線0531-66661234或96678，或登錄齊魯網官方微博（@齊魯網）提供新聞線索。齊魯網廣告熱線0531-81695052，誠邀合作伙伴。