原標題：打造基礎教育新高地 讓每名學生都精彩

來源：中國教育報

原標題：打造基礎教育新高地 讓每名學生都精彩

來源：中國教育報

青島大學市北附屬中學是在青島四中和青島二十八中優化整合的基礎上注入青島大學優質學術資源與教學管理經驗形成的一所公辦初中學校。自2021年掛牌成立以來，學校依托青島大學優質學術資源，全面推進以“五環兩翼”為代表的課堂革命，深入開展以“五育融合”為核心的課程建設，切實推動了教師的專業發展和學生的全面成長，讓學校駛入了高質量發展的“快車道”。

推進課堂革命：

“五環兩翼”興教學

課堂教學是學生汲取知識技能、全面發展自我的重要途徑。所以，學校高質量發展首先要抓住提升課堂教學效率這個“牛鼻子”。早在10年前，學校的前身青島第四中學就秉承“以學生為中心”“以學習為中心”的理念，開始探索民主、快樂、互助、高效的新型課堂教學模式，逐漸形成了獨特的“五環兩翼”教學法。青島大學市北附屬中學正式成立后，學校又借助青島大學豐富的專家資源，對“五環兩翼”教學法做了進一步優化完善，使其成為學校快速崛起的關鍵。

所謂“五環兩翼”教學法，“五環”是指自學、互學、展學、導學、固學五個教學環節，“兩翼”即導學案和小組合作兩個支撐工具。具體來說就是：課前，教師以問題為導向，精心設計導學案，學生據此提前完成自學任務。課堂上，首先讓學生通過小組合作的方式互相學習，重點解決自學階段的疑難問題；其次，由各小組展示本組的學習成果，在師生、生生互動過程中，引導學生總結方法、發現規律，提升學生的認識水平；再其次，教師針對學生在互學、展學的過程中出現的疑難問題進行精講點撥，引導學生回到知識的原點，進行知識“反芻”，把感性認識上升到理性認識。最后，教師通過總結回顧和精當的當堂訓練帶領學生鞏固所學。五個環節環環相扣，產生結構的力量，讓學習在課堂上真實發生，為學校在“雙減”背景下提升教學質量開辟了一條捷徑。

教而不研則淺，研而不教則空，研教結合才能助推學校高質量發展。為了引導教師在一線實踐中不斷打磨改進“五環兩翼”教學法，學校還開創了“五環”集備模式、“五環”教研模式，讓結構產生力量，讓“五環兩翼”教學法真正融入了教師日常的教學工作。所謂“五環”集備模式，就是通過“科研導航—集備展示—答疑互備—提質導備—聽課研備”五個環節進行集體備課，通過以老帶新、以強帶弱的抱團協作機制，促進教學質量的整體優化。所謂“五環”教研模式，就是定期組織各學科教研組通過“課例展示—研課評課—科研導航—主題研討—總結布置”五個環節進行課例研討，讓各學科教師都能靈活運用“五環兩翼”教學法。

深化課程建設：

“五育融合”育新人

高效的教學模式想要切實發揮其效用，還必須與高質量的課程體系相配合。所以，學校自建校起就確立了“無科研，不附中”的辦學發展路徑，注重根據新教改理念，構建“五育并舉、五育融合”的特色化、系統化課程體系，讓課程真正聚焦學生發展，回歸育人本真。

強化“五育并舉”。課程是人才培養的核心載體，在立德樹人中發揮著關鍵作用?；诖耍瑢W校構建了“五育并舉”的課程體系，以德育課程定方向，用智育課程長才干，靠體育課程健身軀，憑美育課程塑心靈，使勞育課程助夢想，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。德育課程以思政課為主，學校不僅要求教師堅持用身邊事例把思政課講透、講活，還積極開發周邊社區各類場館資源，打造行走的思政大課堂，讓思政教育變得可觸可感。智育課程，主要是加強教研，推進國家課程的校本化實施，探索基于核心素養的大單元教學。體育課程，學校除了在時間上下功夫，保障每天一節，還注重在內容上和形式上搞創新，如將陽光大課間融入塑身操、八段錦、毽子操等豐富自選內容，定期開展盛大的學校運動會、有趣的體育節等，深受學生歡迎。美育課程，除了傳統的音樂、美術課程，學校還根據學生興趣開發了音樂劇表演、創意紙藝等一系列選修課程，充分滿足了學生的多元發展需要。勞育課程，學校一方面在校內建設勞動基地，帶領學生出力流汗，另一方面建立“一班一案”學生家庭勞動清單制度，積極尋求家長的配合，家校攜手讓勞動教育落地生根。

推進“五育融合”?！拔逵诤稀笔切聲r代對于教育的新要求，其主要落腳點在課程。為切實推進“五育融合”，學校主要在傳統學科教學和校本特色課程建設兩方面進行了探索。首先，學校注重引領教師在學科教學中挖掘多元育人潛能。例如，在數學課堂上通過介紹數學發明背后的故事潛移默化地滲透德育；通過組織數學小游戲滲透體育；通過在教學中引入建筑、雕塑等素材加強美育熏陶等等。其次，學校還注重秉承“五育融合”理念，開發各類項目式特色課程。例如，近期學校秉承“五育融合”的理念，借助青島大學專業師資的支持，打造了與RCEP青島經貿合作先行創新試驗基地、國際航運貿易金融創新中心核心區相匹配的航運特色項目課程，學生不僅要學習古往今來的大航運歷史，從地理角度研究著名的航線，還要從生物角度詳細了解幾種主要舶來作物的特性，并在學校勞動基地嘗試種植，進行航運開發地的展牌設計，制作遙控航船模型，參觀郵輪碼頭等。通過類似課程的開發和實施，能有效促進教師的專業化發展，并助推他們將“五育融合”的理念和做法遷移到學科教學之中，在所有課堂都真實發生。借助青島大學附屬中學的優勢，目前學校正在積極探索學生創新素養培養的課程體系，在研山東省教育科學規劃課題“大學附屬中學學生創新素養協同培育模式研究”旨在大學與附中協同努力下，整合兩校教學資源，組織實施有針對性的活動。在充分發掘本校教學資源的基礎上，主要借力大學豐富的學術資源、高端的實驗資源、豐富的圖書資源、充滿活力和創造性的大學生社團資源等，將這些活動課程化。每一項活動都以具體的創新素養要素指標為培養目標，活動有具體可操作的步驟和內容，并且最后能評價學生創新素養要素指標的達成情況。

青島大學市北附屬中學近些年不斷提高育人品質，銳意進取，先后獲得山東省綠色學校、青島市五星級陽光校園等一系列榮譽。未來學校將進一步發揮青島大學科研引領作用，推進全環境育人改革，不斷提升育人實效，打造成一所“國內一流，國際知名”的現代化學校。

（盧寶山）

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