原標題：創新構建音樂復合型人才培養模式

來源：中國教育報

原標題：創新構建音樂復合型人才培養模式

來源：中國教育報

為了在當前多元化發展的社會新形勢下，通過課程結構的優化和課外實踐活動的增加，培養一專多能型的音樂復合型人才，臨沂大學堅持能力導向、“五維協同”、多措并舉，探索多維度協同人才培養新模式，并在此基礎上對復合型人才培養提出了新的見解。

深化課堂教學改革，構建多層面復合培養模式

新文科背景下，如何培養高質量的“舞音復合型”人才以滿足各中小學校對人才的迫切需求，適應新形勢的發展，已是擺在師范類高校藝術教育面前十分突出的問題。

學校以音樂學院音樂學（師范方向）、舞蹈學（師范方向）專業為基礎，由此及彼，不斷進行理論提升和經驗總結，并反饋于人才培養方案的制定，專設復合型選修模塊，優化專業結構，全面提升專業建設質量和聲譽；集中資源、鼓勵競爭、突出重點，形成多學科協調發展、交叉培養的音樂學、舞蹈學大類專業體系。利用該模式培養舞臺表演能力強、多功能教學能力強、具備國際競爭力的高素質“舞音復合型”新型人才，同時，形成市內一流、區域內發揮引領示范作用的音樂學、舞蹈學專業創新模式。

立足于學校促進創新創業的工作要求，學院積極開展橫向項目和縱向科研項目，鼓勵師生努力提升自身專業綜合能力，認真落實“以賽促訓、以教促訓”的辦學宗旨，鼓勵師生從課堂走向舞臺，大力進行教學改革，促進“一專多能”的復合型人才培養，以此推進學校的創新創業教育改革工作。

緊扣需求導向，滿足中學音樂課堂對復合型人才培養模式的需求

社會的需求，映射出師范類高校音樂舞蹈專業人才培養模式單一化的問題。“專門培養”“專業對口”的人才培養方案與模式在美育新背景下逐漸不能充分滿足對音樂、舞蹈人才的實際需求。

學院結合目前臨沂市中小學音樂教師的需求導向，及時進行理論提升、經驗總結，不斷促進“舞音復合型”人才培養模式的建立。

反向設計，正面施工，已經成為當前普通高校復合型人才培養模式的構建渠道，摸清中小學音樂課堂的需求，持續探索復合型人才培養模式的構建與實踐，最終形成符合基礎音樂教育要求、一專多能型的復合型人才培養模式。所有教學的校外實踐過程，最終目的都是反饋人才培養方案的修訂，并實施復合型人才的培養工作。培養方案的制定不再是純教科書式的理論構想，而是不定時地邀請用人單位和各屆校友共同參與，共同建設工程化隊伍，出臺師資考核評價指標，共同開發教學資源，共同搭建復合型人才培養平臺，共同實施人才培養。

構建交叉課程體系，滿足知識跨界融合的社會需求

多年的項目合作和中小學教學改革的要求反映，“一專多能”的復合型人才，已經是中小學音樂教學的標準配置。社會需要的人才既要技能專業拔萃，又要兼顧左右，不僅可以教授音樂課，還能推進舞蹈編排、晚會策劃、鋼琴伴奏、舞臺演出等各項任務。從目前臨沂市中小學音樂教師的面試考核工作可以看出，考核內容不再單一，考官面試問題也不再局限于專業知識范疇，所以高校師范教育的重點應該是多學科融合，形成柔性組合式課程體系，實現跨界知識融合，最終促成復合型人才的培養。

促進形成學分替代教學制度，避免“加餐”式學習

避免“加餐”式教育，是當前復合型音樂人才培養的首要任務。學院實施以“專業拔尖”與“兼容有二”為主旨的培養模式，對音樂與舞蹈兩個專業的學生進行本專業為主、第二專業為輔的教學改革與實踐，是突破傳統單一專業技術型人才培養和促進人才高質量就業的有效舉措。人才培養目標不再是獨樹一幟的舞蹈家、音樂家或者獨當一面的舞蹈教師、音樂教師，而是打造“專業拔尖、兼容有二”的人才培養模式，培養一專多能的復合型人才。

復合型人才培養質量，最終取決于人才培養方案的制定和教學體系的科學性，其最終目標，就是立足于音樂學院音樂學、舞蹈學專業的推進工作，推陳出新，摒棄不適宜的“加餐”式、“夜宵”式捆綁教育，取消不科學的加負學習，制定學分替代制度，讓學生在選擇中既提高了專業水平與專業能力，又拓展了復合型學習范圍。

專輔結合，促進復合型的化學性反應

專輔結合的學習，讓所學知識互相促進、互相吸收，在學習過程中產生化學性反應，避免“1+1=2”的簡單疊加，使學生在一系列的促進學習后，產生專輔之間的“化學反應”，形成“1+1=更大的1”形式。復合班的設立和推進，符合高校專業建設的發展規律，推進了高校專業建設的內涵建設，為復合型人才培養模式的建立添上了濃墨重彩的一筆。

促進學生理論與技能學習“雙項并重”

學院針對舞蹈學專業學生的音樂學知識學習，確定對應的應用型教材，實施理論與技能“雙項并重”式學習。理論學習方面，例如“基礎音樂理論”的學習，在和聲、和弦部分，結合中小學音樂課本內容實例進行具體分析，并結合技能實操多層面分析作品，為技能學習加入更加專業化、多層面的詮釋。技能學習方面，例如“鋼琴基礎教程”的教學，可以在《拜厄》《車爾尼599》后，直接學習部分通俗易懂指法相對簡單的鋼琴曲目；“聲樂基礎教程”直接選擇中小學音樂課程有代表性的系列作品，要求最終完成自彈自唱。演唱方式和技能的培養依照學生個體情況，可以既專業又通俗，因材施教。

作為地方性高校，臨沂大學本著“老區人民建大學，建好大學為老區”的宗旨和使命，弘揚沂蒙精神，助推沂蒙振興發展，以臨沂地方教育需求為培養目標，不斷完善人才培養體系，將新理念、新模式應用到高素質應用型人才培養中，一體推進專業建設，提升學生素質，開展創新創業教育，為培養適應社會需求的復合型人才作貢獻。打造區域人才高地，培養社會需要的復合型人才，為沂蒙振興注入“新鮮活力”。（韓小菲 劉長龍）

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