原標題：打造特色課程體系 培育新時代“三有”少年

來源：中國教育報

原標題：打造特色課程體系 培育新時代“三有”少年

來源：中國教育報

濱州蓮華學園位于渤海灣畔、黃河尾閭的山東省濱州市濱州經濟開發區，自2015年創辦以來，始終堅持立德樹人，深耕教育教學陣地，打造了獨具特色的“雙螺旋”課程體系，培育新時代“有理想、有本領、有擔當”的“三有”少年，答好“新時代教育三問”。

構建“雙螺旋”，積蓄成長力量

為了答好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的根本問題，濱州蓮華學園將課程作為落實育人目標的重要載體，創新構建了“雙螺旋”課程體系。該課程體系的構建和設計主要從五個維度出發，即厚植家國情懷、尊重教育規律、落實核心素養、適應時代發展、擁抱校園文化。學校堅持立德樹人根本任務，培育新時代“三有”少年，引導學生形成適應未來發展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，順應時代發展，擔當民族復興大任。

“雙螺旋”課程體系包括“一軸雙鏈八要素”：“一軸”指全環境立德樹人根本任務，“雙鏈”指校本育人目標本鏈及與其配對的螺旋上升式學生發展素養子鏈，“八要素”指“懂生活、勇擔當、會學習、能創造”四大目標解碼和“生命素養、責任素養、審辯素養、創新素養”四大素養課程群。在課程體系之下，延伸設計了“家·國”長線主題式綜合課程、“百年風華”主題課程、科創課程等。

“雙螺旋”課程模型描繪了學校愿景，系統規劃了特色課程結構，并在實施過程中通過深耕課堂為學生成長積蓄力量。

擦亮“三原色”，夯實育人目標

每個生命都是獨一無二的個體，學校希望每個學生都能熠熠生輝，綻放光彩，成為新時代的“三有”好少年。為實現這一目標，學校通過實施“雙螺旋”課程，為黨育人、為國育才，著力擦亮學生的“三原色”。

“三原色”即生命的本色、底色和亮色。學校在“雙螺旋”課程實施中，首先，呵護學生生命的本色，打造健康力課程、生活力課程和審美力課程，以提升學生的生命素養，實現“懂生活”的育人目的；其次，打好學生生命的底色，研發構建了基于重要節點、時政熱點、長線發展三個角度的主題式綜合課程，如“五四”課程、家國課程等，讓學生以“德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”為成長目標，讓個人的理想抱負與民族復興同向而行，培養具有紅色基因、家國情懷且勇于擔當的未來小公民；同時，增添學生生命的亮色，在審辯素養、創新素養等主題課程下設置益智類、科創類、人工智能類等課程，滿足學生多樣化發展的需求，進而培養“會學習”“能創造”的有為少年。

學校通過擦亮“三原色”，實踐落地課程思考，不斷落實育人目標，推動特色發展。

落實“五聚焦”，確保取得實效

蓮華學園始終堅持“在實踐中優化”的實施理念，在“雙螺旋”課程實施過程中，以“五聚焦”為抓手，不斷改進課程設置，確保取得成果和實效。

“五聚焦”，即：聚焦系統思維，注重系統的頂層設計與思考，用科學的系統思維構建課程體系；聚焦問題情境，從真實的情境中提取大問題、大任務，在問題的引領下開展課程探究；聚焦逆向設計，以最終的成果展示方式，推進課程的過程探究；聚焦素養本位，在大問題、大情境的基礎上對主題課程進行實踐和反思，實現跨學科的綜合性探究和深度學習；聚焦學科融合，在每一次主題活動的探究中，從“主題、能力、學科、項目、實踐、展示”六大維度來設計實施課程，保證課程的主題性、跨學科融合性與實踐性。

“雙螺旋”課程體系歷經4年的實踐，從1.0版到3.0版不斷優化升級，有效提升了教師系統構建主題課程的能力和學生的綜合素養。2022年，“雙螺旋”課程體系獲得山東省教學成果獎一等獎，在山東省基礎教育改革研討會上作了專題分享；子課程“愛在濱州”獲全市課程教學改革重點項目優秀成果一等獎；“齊風魯韻”“魅力華夏”等子課程多次在全市教育發展論壇亮相展示，得到與會領導、專家的高度肯定和社會各界的廣泛認可。同年，“雙螺旋”課程體系入圍基礎教育國家教學成果獎，學校成為域內課程研發品牌校、學生成長示范校。

（薛濤 由寶英 張優輝 張鶯鶯）

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