原標(biāo)題：欣欣向榮的鄉(xiāng)村 呼喚潤(rùn)澤身心的教育

來源：光明日?qǐng)?bào)

原標(biāo)題：欣欣向榮的鄉(xiāng)村 呼喚潤(rùn)澤身心的教育

來源：光明日?qǐng)?bào)

【一線講述】

編者按

“推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化”，是今年《政府工作報(bào)告》提出的工作重點(diǎn)之一，也是建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的必然要求。“雙減”政策實(shí)施后，農(nóng)村如何挖掘更多優(yōu)質(zhì)師資，為中小學(xué)生提供豐富完備的課后服務(wù)和多樣化的素質(zhì)教育課程？這不僅需要政策與資金支持，更需要社會(huì)各方力量共同投入。這個(gè)春天，讓我們走近那些為“農(nóng)家娃”健康成長(zhǎng)而辛勤灌溉的園丁，從他們的故事中感受鄉(xiāng)村教育新風(fēng)貌。

助力孩子們?nèi)绨坐澃泔w翔

講述人：全國(guó)道德模范、江西省奉新縣澡下鎮(zhèn)退休教師 支月英

美麗的校園，明亮的教室，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施……新學(xué)期開學(xué)，校園里又響起瑯瑯讀書聲，生意盎然的景象讓我心里無比欣慰。

1980年，19歲的我成為江西奉新縣澡下鎮(zhèn)泥洋小學(xué)的一名老師。2012年，泥洋教學(xué)點(diǎn)撤銷，我本可以去鎮(zhèn)里教書，但白洋村村民聯(lián)名請(qǐng)我到白洋教學(xué)點(diǎn)任教，舍不下山里娃的我沒多猶豫，便答應(yīng)了。

當(dāng)白洋教學(xué)點(diǎn)新校舍建成時(shí)，我為學(xué)校設(shè)計(jì)了校徽：三棵綠樹之間，一只白鴿展翅起飛。在校舍墻壁上，我寫下這樣一句話：給孩子溫暖，給孩子希望，給孩子力量。這是我所理解的教育的意義。

寒來暑往四十三載，我親身經(jīng)歷著鄉(xiāng)村教育的巨變：如今，不論是泥洋村小學(xué)、白洋教學(xué)點(diǎn)，還是奉新縣其他鄉(xiāng)村學(xué)校，辦學(xué)條件都改善了很多，各科教師隊(duì)伍也越來越齊整了。過去，校舍里只有“四白落地、桌椅黑板”，現(xiàn)在，我們?cè)僖膊粸槿睌?shù)字化教學(xué)設(shè)備而發(fā)愁了，通過電子大屏，孩子們就能看到廣闊美麗的大千世界。學(xué)校還為孩子們開了音樂、美術(shù)、體育、技術(shù)等多門素質(zhì)類課程，他們的笑容更燦爛了。

有了教學(xué)設(shè)施，怎么才能用好它們，給課堂添彩？老師們還得好好琢磨。現(xiàn)如今，鄉(xiāng)村學(xué)校的音體美勞課開起來了，但專任教師缺口還很大，常常由其他科目的老師兼任，而課后延時(shí)服務(wù)、假期托管等更是大多停留在“作業(yè)輔導(dǎo)”層面。怎么吸引一批多才多藝、熱愛教育的老師扎根農(nóng)村？我想，提高待遇、創(chuàng)造干事業(yè)的好環(huán)境是最緊要的。其實(shí)，黨和國(guó)家十分重視和關(guān)心我們鄉(xiāng)村教師，希望未來繼續(xù)加大政策扶持力度。

我前年就退休了，但泥洋小學(xué)的老師還是不太夠，所以我退休不退崗。只要還能教得動(dòng)，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)守三尺講臺(tái)，發(fā)揮一名老黨員的余熱。我更希望優(yōu)秀青年們踴躍投入鄉(xiāng)村教育中，助力鄉(xiāng)村孩子如白鴿展翅起飛。

讓他們暢享“同一片藍(lán)天同一種美”

講述人：安徽省泗縣教體局基教股負(fù)責(zé)人、泗縣“5+2”課后延時(shí)服務(wù)項(xiàng)目牽頭人 高立祥

我們?nèi)h有百余所小學(xué)和農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，其中超過80%位于鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村。全縣7.7萬名小學(xué)生，約有4.5萬名在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村。作為勞務(wù)輸出大縣，泗縣又是留守兒童大縣，全縣1.4萬名留守兒童，也多在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村。“雙減”背景下，推進(jìn)村小素質(zhì)教育真是一點(diǎn)不能馬虎。

這些年來，隨著國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的高度重視，許多村小發(fā)生了翻天覆地的變化，硬件條件逐年改善，但“人”的問題始終制約著村小素質(zhì)教育的進(jìn)度與質(zhì)量——一方面，村小學(xué)生不斷流失，去年秋季，全縣村小入學(xué)人數(shù)比上一年減少約1000人，有的教學(xué)點(diǎn)甚至出現(xiàn)了“一人班”，正常的素質(zhì)教育活動(dòng)難以開展；另一方面，村小師資力量缺乏，有的學(xué)校6個(gè)班只有8名教師，這種情況下，音體美等課程的正常開展和課后延時(shí)服務(wù)就成了問題。

2021年，在全市統(tǒng)一組織下，我們廣泛發(fā)動(dòng)教師志愿者和社會(huì)力量參與課后延時(shí)服務(wù)，作業(yè)輔導(dǎo)、書法練習(xí)、球類訓(xùn)練、棋類學(xué)習(xí)、手工制作等課程都開起來了，能工巧匠、非遺傳承人等群體的加入，讓學(xué)生的課余生活豐富起來，在學(xué)校里就可以學(xué)習(xí)咱當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)戲種泗州戲，練習(xí)武術(shù)強(qiáng)身健體。

兩年下來，課后延時(shí)服務(wù)已經(jīng)覆蓋了全縣所有村小，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，更讓缺少父母陪伴的孩子收獲了更多的關(guān)愛、溝通和快樂。

接下來，我們工作的重點(diǎn)就是為課后服務(wù)提質(zhì)增效：爭(zhēng)取提供“點(diǎn)單式”服務(wù)，依托“智慧課堂”，讓課后服務(wù)更精彩、更有效。同時(shí)，我期待著村小教師編制能進(jìn)一步增加，尤其是音體美課程以及課后延時(shí)服務(wù)專職教師，讓農(nóng)村孩子得到高質(zhì)量的美育體育等素質(zhì)教育，讓他們和城里孩子一樣，暢享“同一片藍(lán)天同一種美”。

播撒鄉(xiāng)土文化教育的種子

講述人：同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院博士生、美麗鄉(xiāng)愁公益團(tuán)隊(duì)聯(lián)合創(chuàng)始人 崔家瀅

春節(jié)剛過，我看到遠(yuǎn)在云南的楊治城媽媽發(fā)出一條微信朋友圈：照片上，大理云龍諾鄧古村一如十年前悠遠(yuǎn)古樸，而楊治城身穿白族服飾，已經(jīng)從我剛認(rèn)識(shí)時(shí)的四年級(jí)小學(xué)生，變成了一名亭亭玉立的大學(xué)生。

本科時(shí)我曾在云南鄉(xiāng)村支教，逐漸發(fā)現(xiàn)了鄉(xiāng)土文化的重要性。在鄉(xiāng)村素質(zhì)教育中播下鄉(xiāng)土文化的種子，不僅能培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，還能引導(dǎo)他們知鄉(xiāng)、愛鄉(xiāng)、建鄉(xiāng)、守鄉(xiāng)，為鄉(xiāng)村振興注入源源不斷的內(nèi)生動(dòng)力。于是，我和幾個(gè)懷揣同樣想法的小伙伴一起創(chuàng)立了同濟(jì)大學(xué)美麗鄉(xiāng)愁公益團(tuán)隊(duì)，希望充分利用鄉(xiāng)土文化資源，開展植根鄉(xiāng)土的教育、貼近生活的教育、關(guān)心社區(qū)福祉的教育，在古村青少年心中播下家園認(rèn)同感、自豪感的種子。

我們鄉(xiāng)土課的載體，是在寒暑期開展的“鄉(xiāng)土文化創(chuàng)變營(yíng)”。學(xué)生們需要完成一個(gè)對(duì)社區(qū)有益的文化項(xiàng)目，在此過程中學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化知識(shí)，提升各項(xiàng)素養(yǎng)能力。它是親切的，我們帶領(lǐng)孩子們解放五官、走出教室，從家鄉(xiāng)的一草一木、一磚一瓦出發(fā)，由小及大、由近及遠(yuǎn)地認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、國(guó)家與世界；它是有趣的，我們引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理念，由孩子們自主策劃舉辦文化展覽、創(chuàng)意市集、游園會(huì)等鄉(xiāng)村文化營(yíng)造活動(dòng)，提升創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；它是思辨的，我們引導(dǎo)青少年思考自身與家鄉(xiāng)發(fā)展的聯(lián)系，開展民宿辯論賽、古村共建會(huì)、非遺新生、鄉(xiāng)村職人采訪等各類活動(dòng)。通過這些實(shí)踐，我更深地認(rèn)識(shí)到：鄉(xiāng)土文化不僅存在于泛黃的紙頁中，還流淌在當(dāng)下和未來的生活里；鄉(xiāng)村教育不僅為升學(xué)服務(wù)，更應(yīng)為鄉(xiāng)村青少年的全面發(fā)展和社區(qū)福祉服務(wù)。

每年暑假，我?guī)缀醵紩?huì)和志愿者一起奔赴云南，風(fēng)雨無阻。十年中，我也見證了許多孩子的成長(zhǎng)，其中就有多次參與創(chuàng)變營(yíng)的楊治城。她不僅考取了導(dǎo)游證、幫家里創(chuàng)立了“響鈴火腿”土特產(chǎn)品牌，還報(bào)考了師范大學(xué)，她說，“我希望成為一名鄉(xiāng)村教師，接過同濟(jì)大學(xué)哥哥姐姐們的接力棒”。

今天，我們的創(chuàng)變營(yíng)模式已經(jīng)推廣到云南大營(yíng)、河北王金莊、浙江余姚等地，培育了300多名小小古村傳承人，影響村民千余人。我們還發(fā)起了支持鄉(xiāng)村教師的“鄉(xiāng)土教育水源計(jì)劃”，研發(fā)了可融入美術(shù)課、語文課、勞動(dòng)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)的“山水入畫”“山水詩歌”“古村小導(dǎo)游”等20多個(gè)普適性鄉(xiāng)土教育課程盒，幫教師充分挖掘鄉(xiāng)土文化資源、協(xié)助學(xué)校打造特色校本課程。

鄉(xiāng)村不是素質(zhì)教育的洼地，相反，廣闊田園里有著豐富的自然人文資源，是開展“有根的教育”的一片沃土。高校大學(xué)生、社會(huì)組織等力量應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮創(chuàng)新精神與橋梁作用，為促進(jìn)鄉(xiāng)村素質(zhì)教育添磚加瓦、貢獻(xiàn)智慧，讓美的種子在孩子們心中生根、發(fā)芽、開出繁花。

“夢(mèng)想課程”涵育科學(xué)素養(yǎng)

講述人：甘肅省臨夏回族自治州臨夏市枹罕鎮(zhèn)拜家小學(xué)校長(zhǎng) 耿曉

作為一名基層學(xué)校的教師，1994年剛踏上講臺(tái)時(shí)，我的眼里只有學(xué)生的成績(jī)，“素質(zhì)教育”還是一個(gè)很抽象的概念。隨著幾輪課程改革和培訓(xùn)活動(dòng)的開展，我漸漸意識(shí)到，教育不但要提高孩子的分?jǐn)?shù)，更要增進(jìn)他們的全面素質(zhì)。可具體怎么做呢？總覺得有勁使不出來。

2010年，在臨夏市團(tuán)市委的幫助下，我們遇到了上海真愛夢(mèng)想公益基金會(huì)的“夢(mèng)想課程”。尊重孩子個(gè)體感受、激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的教學(xué)方法非常貼合課程改革的核心理念，引起了我的強(qiáng)烈興趣，也讓我反思自己的語文課堂。于是，我試著不再“滿堂灌”，而是邀請(qǐng)孩子們走上講臺(tái)講述自己的感悟，引導(dǎo)他們自主探索語文的魅力。我也從只注重學(xué)生成績(jī)，變得更關(guān)心他們學(xué)習(xí)和思考的過程。課堂成了孩子們爭(zhēng)相展示的舞臺(tái)，我和孩子們的距離更近了。令人驚喜的是，孩子們的思維、口才、自信心得到了顯著提升，成績(jī)進(jìn)步也很明顯。

2018年，我和時(shí)任校長(zhǎng)汪海賢去觀摩甘肅省科技創(chuàng)新大賽，很受啟發(fā)：科學(xué)素養(yǎng)多么重要啊，可這不正是我們偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們最缺少的嗎？汪校長(zhǎng)當(dāng)即決定，建立一個(gè)科技體育社團(tuán)，由我具體負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作。我滿懷激情地答應(yīng)了。

經(jīng)過一年努力，學(xué)校的科技體育社團(tuán)嶄露頭角，在省級(jí)比賽上取得了全省第六名的好成績(jī)。但汪校長(zhǎng)說：“比賽不是全部，我們的眼光還要看得更遠(yuǎn)，爭(zhēng)取帶孩子們走向全國(guó)，開闊眼界，真正提升能力。”于是，接下來四年間，我們帶著孩子們南下海南海口、東到山東日照，西到甘肅張掖，參加多場(chǎng)全國(guó)學(xué)子之間的交流、競(jìng)技、科研活動(dòng)。我還記得孩子們第一次坐上飛機(jī)睜大眼睛看著窗外藍(lán)天白云時(shí)的驚呼，記得他們從最初遠(yuǎn)行的慌張無措到后來的落落大方、井井有條，記得他們?cè)谝淮未沃谱髂Ｐ汀⒅悄芫幊踢^程中體會(huì)到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與美麗……每次返校后，我們都會(huì)讓孩子們分享外出的經(jīng)歷和感悟，讓更多學(xué)生種下對(duì)世界好奇的種子。

科學(xué)教育，專業(yè)師資的培養(yǎng)十分重要。2019年，臨夏市教育局和上海真愛夢(mèng)想公益基金會(huì)合作，全市6所學(xué)校加入了“夢(mèng)想中心”；2020年，市教育局組織開展“夢(mèng)想教師一星培訓(xùn)”，受訓(xùn)教師達(dá)150多人；我們拜家小學(xué)也開展了三次校際研討會(huì)，與會(huì)教師300多人，互相學(xué)習(xí)，分享心得經(jīng)驗(yàn)。

“夢(mèng)想課程”一共有30多個(gè)門類可供選擇，教師結(jié)合自身興趣特長(zhǎng)和教學(xué)安排，每學(xué)期在學(xué)校開設(shè)五到七門校本課程，孩子們可以學(xué)到繪本故事表演、全人教育、理財(cái)，還能自己策劃“去遠(yuǎn)方”項(xiàng)目外出研學(xué)……上這些課是他們一周里最開心的時(shí)光。看到孩子們自信、快樂、從容地成長(zhǎng)，我們便有了探索建設(shè)高質(zhì)量校本課程、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的更大動(dòng)力。

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)：本報(bào)記者 陳之殷、胡曉軍、丁一鳴、王洋、靳曉燕、王斯敏 本報(bào)通訊員 陳團(tuán)結(jié)

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