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一百本教案折射可敬的師者精神

來源:中國教育報

作者:王蕾

2023-03-24 09:38:03

原標題:一百本教案折射可敬的師者精神

來源:中國教育報

原標題:一百本教案折射可敬的師者精神

來源:中國教育報

據澎湃新聞報道,湖北省物理特級教師程啟明堅持手寫教案40年,目前已寫100多本,累計400萬字,被贊為“活動的物理教案博物館”。在他的辦公室里,手寫教案本按年份順序,整齊地碼滿了兩個牛皮紙箱。教案的每一頁,字跡端正工整,幾乎都有他精心設計并繪制的圖示。除了教案,他還手寫編撰了多本習題集,每本約5厘米厚。

瀏覽新聞中一張張字跡工整、圖文并茂的教案照片,賞心悅目之余,讓人油然而生敬佩之情,教師的可敬形象躍然浮現于眼前。難怪有網友忍不住贊嘆,“這樣的老師真的很值得尊敬,做他的學生很幸運!”“對平凡工作的無限熱愛,成就桃李滿天下的教師楷模,致敬程老師!”一本本教案,雖寫于不同年代,卻有寶貴的師者精神一以貫之,無聲地講述著為師者堅持傳統與追求現代的內在法則。

所謂堅持傳統,就是無論任何時代,教師都要有扎實的基本功、過硬的專業能力、對教學的敬畏之心。這種敬畏之心首先就表現在教案上。“臺上一分鐘,臺下十年功”,要呈現理想的課堂效果,課下必須準備充分。而教案是教學的起點,教師從課程標準、教學大綱、教材要求、教學內容和學校、學生實際出發,對教學方法、教學過程、板書設計、時間分配等都有周密的考量、精心的設計,旨在順利而有效地開展教學活動。一份優秀的教案,體現出教師的教育思想、從教經驗、教學智慧等綜合素養。一位合格的教師,無不從認真備課開始。有了充分的準備,才可能有精彩的課堂;有了足夠的預設,才可能有美妙的生成;有了每課必備的習慣,才可能成長為教育家。

所謂追求現代,是教師要有強烈的學習意識、十足的進取精神,隨時代發展、學情變化而不斷靈活改變教育教學方式。程啟明老師難能可貴的一點就是,常常站在學生角度看問題,給學生知識和能力上的源頭活水?!八綍r喜歡跟學生們一起做題,力爭刷題數量達到學生的兩三倍,盡量為學生們剔除一些跟不上時代的老題目,精選一些跟生活結合緊密、跟前沿物理科學接軌的好題目、新題目。”一個細節也令人贊嘆,關于“萬有引力定律”這一知識點,他每一年的教學設計、例題和反思都不一樣。不得不承認,有些教師多年使用一本教案,每一年不過在重復,即不是上了成百上千次課,而是一堂課重復了成百上千次。給學生一杯水,自己要有一桶水,更要成為長流水。教學是一門藝術,唯有走出舒適區,敢于創新,把鮮活的生活作為素材,才能呈現最精彩、最有價值的課堂。教師自身的自我精進,也是為學生打下堅實的學識基礎,做為人處世的典范。

透過看似普通的教案,可以懂得如何做一名好教師,尤其是如何成為新時代的優秀教師。

堅守教學之本。教案的背后是敬業精神和職業態度。教案寫得如何、備課是否充分,反映著教師對課堂的熱愛程度、對學生的負責程度。在一些人眼里,隨著科技發展,電子化辦公、數字化備課已成常態,沒必要一筆一畫地手寫教案。教案雖然不必手寫,但一定要作為基本功訓練并認真對待。寫教案的過程其實是對知識點、學情的梳理,有對當下教育熱點和學生情況的思考。這一過程不能丟,更不能投機取巧、照搬照抄,如到網上復制粘貼,據為己有。

遵從為師之道。教師寫教案是備自己,也是備學生,讓知識與學生之間產生化學反應。如果說手寫教案體現了教師對教學的敬畏,那么40年堅持手寫教案則是對教師職業的無限熱愛。一個月,乃至一學年手寫好教案并不難,難的是每課必備,精益求精一輩子。遵從為師之道,才能站穩講臺,贏得學生的尊敬和愛戴,才能培養一批又一批熱愛學習、孜孜以求的時代新人。教師如果不突破自己的“天花板”,可能就教不好學生。每一屆學生都在進步,教師不及時更新儲備知識,就容易被學生問倒、難倒。

鑄造教師之魂。教師要通過寫好教案,上好一堂課,于無聲處給學生精神上的引領。我國三次“天宮課堂”,航天員在天上開講,程啟明在教室講。每次開講前,他都會做足準備,“天宮物理課我必須重點講,這是物理課,也是愛國思政課”。在程老師身上,我們感喟其擇一業愛一生的專業精神,感受到了其愛黨愛國愛教育的真實一面。學生的眼睛是雪亮的,教師是否熱愛教師職業、喜歡講臺,學生一眼便能看出來,教師的價值觀學生也感受得到。與心有學生、富有家國情懷的教師朝夕相處,學生會真心愛戴并追隨,成為像教師一樣的人。程老師的學生中,有百余位走上教育崗位,其中物理老師就有30位。一名學生“精益求精,沒有盡頭,程老師滿足了我對一個物理老師的美好想象”的感言,很好詮釋了為師的意義、大寫的師魂。

“師者,人之模范也。”好老師是在教學實踐中、在反思創新中成長起來的。教書育人在細微處,學生成長在無形中。400萬字的手寫教案像一盞燈火,為廣大中小學教師樹立了教書育人、培根鑄魂的榜樣。向程老師學習,寫好每一份教案,上好每一堂課,教好每一個學生,做新時代“大先生”,廣大教師才能在加快推進教育現代化的新征程中不辱使命,培養更多擔當民族復興大任的時代新人,師者精神也自會代代傳承、光芒永綻。

(作者系山東省濱州市教育質量評價中心副主任)

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