原標(biāo)題：打造思政教育品牌 愛心育人細(xì)無聲

來源：中國教育報

原標(biāo)題：打造思政教育品牌 愛心育人細(xì)無聲

來源：中國教育報

自1958年建校以來，山東省濰坊聾啞學(xué)校秉持“把每一個人都放在心上”的校訓(xùn)，踐行“讓每一個生命都綻放精彩”的辦學(xué)目標(biāo)，致力于促進(jìn)聽障學(xué)生終身成長發(fā)展。進(jìn)入新時代，學(xué)校提升思政鑄魂育人實(shí)效，著力打造“聆聽花開”思政教育品牌，全面培育新時代特殊教育好少年。

“三全育人”，打造“聆聽花開”思政教育品牌

“12月”主題課堂，上好愛國教育思政課。每月一個主題，開展愛國主義教育。學(xué)校利用學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日、清明節(jié)、“五四”青年節(jié)，以主題班會、觀影、手繪、微電影等形式，推動愛國主義教育落實(shí)落地。實(shí)施“講紅色故事”“看紅色電影”“唱紅歌”“講紅色英雄”“講紅色關(guān)鍵詞”的“五紅”工程，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。

“11門”非遺課程，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)校結(jié)合濰坊地域文化，編寫校本讀本，開設(shè)風(fēng)箏扎制、核雕、烙畫、紅木嵌銀等11門非遺課程。融合紅色歷史創(chuàng)作的刻瓷《距離》和嵌銀《世紀(jì)寶鼎》在全國比賽中獲獎，21名學(xué)生被評為“濰坊市工藝美術(shù)大師”。學(xué)校入選國家、山東省十大“非遺進(jìn)校園”優(yōu)秀案例，成為山東省首批中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承示范校。

“100首”古詩詞，感受思政文化情懷。學(xué)校組織思政教師遴選出100首與思政相關(guān)的古詩詞，編撰《詩詞中的思政》校本讀本和教案匯編。錄制100首“我來講古詩”視頻，使學(xué)生感受詩詞之美，讓思政教育潤物于無聲。

“N個”微課堂，思政知識隨時隨地學(xué)。學(xué)校錄制“思政微課堂”“手語唱紅歌”“手語說黨史”和“手語關(guān)鍵詞”視頻資料，形成“微課堂”資源庫，通過“說、唱、講、做”，讓思政融入學(xué)校教育教學(xué)，真正走進(jìn)學(xué)生心中。

多元協(xié)同，搭建思政鑄魂育人“腳手架”

家校共育，建立思政教育實(shí)踐點(diǎn)。學(xué)校開設(shè)家長大課堂、組織家長培訓(xùn)，舉辦“大手拉小手”“學(xué)校開放日”“家長技能大賽”系列家校共育主題活動，在語言康復(fù)訓(xùn)練提升中，全面融入思政元素，有力提升家長思政教育能力。

校社共建，搭建思政合作新平臺。學(xué)校與社區(qū)建立聯(lián)系，定期進(jìn)入社區(qū)，服務(wù)敬老院、慰問貧困戶、在社區(qū)宣講等，踐行服務(wù)精神。學(xué)校與金寶樂園、十笏園、殘疾人非遺空間建立長期合作關(guān)系，聘請工藝大師到校開展“雙師”教學(xué)，帶學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，多方滲透開展思政教育。

校校共融，推進(jìn)思政教學(xué)新發(fā)展。學(xué)校與濟(jì)南大學(xué)、濰坊學(xué)院、山東特殊教育職業(yè)學(xué)院等高校建立緊密聯(lián)系，邀請高校教授開展思政講座、指導(dǎo)思政教研，全面提升學(xué)校思政鑄魂育人工作質(zhì)量。依托學(xué)校特殊教育資源中心，開展隨班就讀巡回指導(dǎo)工作，指導(dǎo)普通學(xué)校開展特殊學(xué)生的思政工作，搭建校校之間思政聯(lián)合平臺。

“四級”“四維”共建，激發(fā)教師內(nèi)在動力

“四級思政包靠”體系，實(shí)現(xiàn)全員育人。基于聽障學(xué)生的身心特點(diǎn)，學(xué)校建立“思政教師—班主任—教養(yǎng)員—黨員干部”的“四級思政包靠”體系，人人有“思政包靠”教師，讓思政更接地氣、更貼近學(xué)生，思政教育始終陪伴學(xué)生成長。

“四維”思政共建，緊跟時代步伐。學(xué)校建立了“省—市—區(qū)—校”特殊教育思政教師共建組織，在內(nèi)容、方法、科研等方面開展區(qū)域合作交流、資源共建共享，讓思政教育緊跟時代步伐，讓學(xué)校的思政教育走在前列。

多層評價考核，激發(fā)教師活力。學(xué)校加大思政教師培養(yǎng)力度，細(xì)化教師評價機(jī)制，將思政教師的備課、講課、評課等環(huán)節(jié)納入教學(xué)評價，采用積分制評價辦法，設(shè)置思政教師優(yōu)秀表彰機(jī)制，設(shè)置“專家型、骨干型、學(xué)習(xí)型”三個層次教師評價標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)思政教師不斷提升自身素質(zhì)。

名師牽頭帶動，破解教學(xué)難題。學(xué)校以山東省優(yōu)秀思政課教師為主持人組建思政名師工作室，研判聽障學(xué)生教育教學(xué)特點(diǎn)難點(diǎn)，帶動全校思政教師隊伍發(fā)展。以目標(biāo)為導(dǎo)向，帶領(lǐng)全校思政教師開展思政教學(xué)研讀，提高思政教師隊伍整體實(shí)力。

全員全心全意服務(wù)，浸潤聽障學(xué)生心靈世界

全員“送教上門”，思政教育“到門到戶”。學(xué)校發(fā)揮黨員帶頭作用，全體教師“送教上門”，每名送教學(xué)生的“包靠”班主任、知識輔導(dǎo)教師、思想指導(dǎo)教師將思想品德教育滲透到學(xué)科教學(xué)中，使每名學(xué)生積極向上、敢于奮斗，得到社會的廣泛關(guān)注與認(rèn)可。

全員結(jié)對幫扶，服務(wù)“到村到家”。針對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，采取思政教師“一對一”幫扶形式，每學(xué)期開展一次家訪，與學(xué)生所在村支部、居委會溝通，了解學(xué)生的思想動態(tài)，不讓一名學(xué)生掉隊。

山東省濰坊聾啞學(xué)校圍繞思政育人目標(biāo)，努力打造“聆聽花開”思政教育品牌，提升思政育人實(shí)際效果。學(xué)校營造出良好的“潤愛無聲”氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立勇于成就自我的人生觀和價值觀。通過主導(dǎo)學(xué)校、家庭、社會協(xié)同發(fā)力，努力實(shí)現(xiàn)“構(gòu)建和愛樂園，建設(shè)幸福聾啞學(xué)校”愿景，讓每一個生命都綻放精彩。（王京強(qiáng)）

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