原標(biāo)題：創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展路徑

來源：中國教育報(bào)

原標(biāo)題：創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展路徑

來源：中國教育報(bào)

山東省青島第三十九中學(xué)（中國海洋大學(xué)附屬中學(xué)）是青島市直屬公立全日制完全中學(xué)、青島市中小學(xué)海洋教育集團(tuán)核心校，2020年成立青島三十九中（海大附中）海洋教育集團(tuán)，設(shè)市南校區(qū)、城陽校區(qū)、市北分校和高新分校。學(xué)校秉持“正心、立人、尚學(xué)、修能”的校訓(xùn)，敢擔(dān)當(dāng)、勇作為，不斷創(chuàng)新發(fā)展，獲得普通高中新課程新教材實(shí)施國家示范校、全國創(chuàng)新名校、山東省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、山東省教師專業(yè)發(fā)展研究基地、山東省基礎(chǔ)教育教研基地、山東省中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承示范校、山東省綠色學(xué)校等榮譽(yù)稱號，海洋教育成果獲國家教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，項(xiàng)目式教學(xué)獲得山東省教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。

教師專業(yè)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的核心。為幫助教師在教育教學(xué)活動中與學(xué)生一起創(chuàng)造未來生活的“無限可能”，近年來，青島三十九中通過組建教師發(fā)展中心，暢通教師專業(yè)發(fā)展通道，提高教師教學(xué)教研能力，探索出教師專業(yè)發(fā)展的校本化路徑。

建設(shè)專業(yè)發(fā)展機(jī)構(gòu)

鋪設(shè)專業(yè)成長之路

為實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，完成教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)各項(xiàng)任務(wù)，學(xué)校專門建立了教師發(fā)展中心、課程中心和學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心三個(gè)專業(yè)發(fā)展機(jī)構(gòu)，專業(yè)發(fā)展機(jī)構(gòu)以專業(yè)規(guī)劃、指導(dǎo)、引領(lǐng)和激勵(lì)為主要職能，由學(xué)校中能力強(qiáng)、素質(zhì)高、影響力大的專家型教師組成，實(shí)行委員會聯(lián)席制度。在專業(yè)發(fā)展和管理機(jī)構(gòu)的高效順暢運(yùn)轉(zhuǎn)中，教師專業(yè)發(fā)展形成了“一體六翼”的落實(shí)機(jī)制。

落實(shí)“一體六翼”機(jī)制

激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力

“一體六翼”機(jī)制即以教師發(fā)展為主體，以目標(biāo)引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動、梯隊(duì)建設(shè)、多元交流、評價(jià)激勵(lì)、專長流轉(zhuǎn)機(jī)制為“六翼”的教師發(fā)展新機(jī)制。

構(gòu)建目標(biāo)引領(lǐng)機(jī)制，促進(jìn)專業(yè)提升常態(tài)化。在教師發(fā)展中心引領(lǐng)下，建立教師專業(yè)發(fā)展檔案，內(nèi)容包括教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、教育教學(xué)業(yè)績、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、計(jì)劃總結(jié)等。規(guī)劃和總結(jié)中包括明確發(fā)展目標(biāo)和預(yù)設(shè)發(fā)展成果，以及專家的發(fā)展評價(jià)，提高了教師專業(yè)提升的自覺性。

構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動機(jī)制，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)角色效應(yīng)。建立教師發(fā)展“項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動機(jī)制”，根據(jù)教師成長及專業(yè)發(fā)展規(guī)律開發(fā)階段性項(xiàng)目任務(wù)，同時(shí)發(fā)揮以教研組為單位的團(tuán)隊(duì)角色效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍整體發(fā)展。

構(gòu)建梯隊(duì)建設(shè)機(jī)制，強(qiáng)化名師帶動作用。通過實(shí)施青藍(lán)幫扶工程、骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃、名師助推工程等多項(xiàng)教育培養(yǎng)措施，構(gòu)建了名師、骨干教師、青年教師的層次性培養(yǎng)機(jī)制。通過成立特級教師工作室、舉辦名師論壇、名師評選、青年教師拜師結(jié)對等措施，發(fā)揮名師在教師專業(yè)發(fā)展中的帶動作用。

構(gòu)建多元交流機(jī)制，搭建專業(yè)發(fā)展平臺。一是建立與市域內(nèi)、集團(tuán)內(nèi)學(xué)校的交流機(jī)制，通過選派骨干教師開展項(xiàng)目式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹、對口學(xué)校教師培訓(xùn)等活動，提升教師專業(yè)反思能力。二是建立與全國同類學(xué)校的校際交流機(jī)制。定期選派教師進(jìn)行專題交流，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。三是建立與高校的學(xué)習(xí)交流機(jī)制，與曲阜師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國海洋大學(xué)等高校建立了常態(tài)化交流關(guān)系，特別是北京師范大學(xué)專家團(tuán)隊(duì)立足“項(xiàng)目式教學(xué)”對學(xué)校教師進(jìn)行“三年一貫”跟崗指導(dǎo)，顯著提升了教師的整體素養(yǎng)。

創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制，激勵(lì)創(chuàng)新能力提升。學(xué)校構(gòu)建了以課程建設(shè)、課程實(shí)施、教育管理、學(xué)生發(fā)展為側(cè)重的教師創(chuàng)新能力評價(jià)機(jī)制。堅(jiān)持側(cè)重過程、關(guān)注效果的評價(jià)原則，對教師相關(guān)創(chuàng)新措施進(jìn)行評價(jià)界定、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提升了教師創(chuàng)新能力。

構(gòu)建專長流轉(zhuǎn)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)性化專業(yè)發(fā)展。學(xué)校開發(fā)特設(shè)崗位，讓教師立足自身專業(yè)特長，承擔(dān)相關(guān)特設(shè)崗位工作，做到人盡其才。為了推動教師全面發(fā)展，學(xué)?；凇耙粛忞p責(zé)”構(gòu)建了多崗位的流轉(zhuǎn)機(jī)制，有效促進(jìn)了教師基于專業(yè)特長的個(gè)性化發(fā)展。

專業(yè)發(fā)展結(jié)碩果

滿園桃李盡芬芳

教師只有走上專業(yè)化的道路，才能獲得“精神充實(shí)”的體驗(yàn)。學(xué)校一直關(guān)注教師成長，精心培養(yǎng)了一支能力出眾的教師團(tuán)隊(duì)，七成以上教師擁有地市級以上榮譽(yù)稱號。其中，正高級教師8人，全國模范教師、優(yōu)秀教師2人，山東省特級教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等21人，青島市優(yōu)秀教師、名師、拔尖人才、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等166人，有地市級以上科研課題、教學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)課、公開課等成果的教師200多人。學(xué)校的教育輻射效應(yīng)日益增強(qiáng)。近兩年，學(xué)校先后舉辦“山東省項(xiàng)目式教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)場會”等省級以上會議8場。校長尹遜朋多次在國家及省級會議上作專題發(fā)言和講座，全國模范教師劉翠等50多名教師在全國高端論壇、省市級教學(xué)研討會上發(fā)言，58名教師參加了省內(nèi)外項(xiàng)目式教學(xué)教師培訓(xùn)活動。

教師是學(xué)生成長的提燈人，是學(xué)生發(fā)展道路上的引航者。未來，青島第三十九中學(xué)將一如既往地專注教師專業(yè)發(fā)展，努力培養(yǎng)更多“師德高尚、知行合一”的教師，鍛造一支金字塔結(jié)構(gòu)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，為辦好人民滿意的教育作出新的更大貢獻(xiàn)。（孫賀）

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