原標題：產教融合共發展 校企合作育人才

來源：中國教育報

原標題：產教融合共發展 校企合作育人才

來源：中國教育報

山東水利職業學院新一代信息技術專業群以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊密對接戰略性新興產業、先進制造業的發展要求，深化產教融合、科教融匯，全面實踐中國特色學徒制，校企合作實施現場工程師培養計劃，健全教育鏈、人才鏈、產業鏈、創新鏈協同發展新機制，走出了一條校企深度融合的新路徑。

創新“產學研創”校企合作模式，形成產教融合新生態

專業群先后與中興通訊、華為、海爾等行業龍頭企業緊密合作，重點面向數字化、智能化場景下緊缺的技術崗位，整合學校、企業、行業、產業等優質資源，校企共建現場工程師學院，推進招生考試評價改革，打造“雙師”結構教學團隊，提升員工數字技能，助力傳統產業轉型升級，培養了一批具備工匠精神，精操作、懂工藝、會管理、善協作、能創新的高素質技術技能人才。創新了“產學研創”校企合作新模式，形成了產教緊密融合、校企協同發展的新生態。

專業群校企合作模式和合作形式得到廣泛認可，并在多所院校得到推廣應用，其中“山東水利職業學院—中興協力校企合作案例”入選2021年國家教育部門產教融合校企合作典型案例；2023年5月，學校與中興通訊合作共建現場工程師學院的情況被央視報道。

改革“崗課賽證融合”學徒培養模式，助力學生高質量就業

緊密圍繞人才緊缺技術崗位需求，針對生產制造、測試裝調、設備運維等一線崗位，以課程為載體，將崗位涉及的職業標準、技能比賽標準、技能證書等級標準融入到教學內容中，改革完善“崗課賽證融合”學徒培養模式。根據不同學習階段，通過師帶徒的方式安排學生到企業進行認知實習、崗位體驗、跟崗實訓、頂崗實習等，使學生熟練掌握崗位知識和技能，深入了解行業特點和企業文化，幫助學生建立正確的就業和擇業觀，實現學生到員工無縫過渡，達成高質量就業的目標。企業在給學生提供實踐鍛煉機會的同時，也根據學生的實習表現考察未來潛在員工的素質，進行人才儲備。

近三年，專業群學生到校企合作企業實習率達92%，畢業生一次性就業率達98%以上，專業對口率為76%，在中國500強企業就業率14%。67名學生被評為山東省齊魯工匠后備人才。

構建“分層遞進一體化”實踐教學體系，夯實人才培養平臺

構建了“基礎能力訓練、專業能力訓練、綜合能力訓練、創新創業能力培養”分層遞進一體化實踐教學體系。通過深化產教融合，建立了完善的校內外實習實訓管理制度和網絡管理系統，建設了一系列功能完善、管理規范的校內外實習實訓基地和創新平臺。在實訓基地的建設與運營過程中，“行校企地”多方參與、開放共享，為學生實習實訓、企業員工培訓、社會培訓、職業技能鑒定等教育教學活動提供了軟硬件支持。

校企合作共建的中興通訊實訓基地、華為5G+產教融合數字化人才實訓基地、海爾廠中校產教融合實訓基地、慧科大數據實訓中心等實訓平臺面向學校、企業、社會開放，年均接待受訓學員超萬人次。

打造“校企共享型”師資隊伍，提升育人能力與水平

成立校企人才隊伍管理機構，打造由校企優秀人才共同組成的“校企共享型”師資隊伍。明確雙方責任、義務和權益，助力校企合作長期互惠共贏。教學名師進企業，通過員工培訓、技術服務、技術創新等，為企業解決實際問題；技能大師進課堂，將企業的“新知識、新技術、新需求”融入課堂教學，并通過企業勞模的勵志事跡、成長案例分享等形式，對學生進行思政教育，培養學生的工匠精神和創新意識。

專業群教師分別獲得全國優秀教師、山東省教學名師等一系列榮譽稱號，在各類教學和技能比賽中獲得省級一等獎以上獎勵8項，獲市廳級以上科研獎勵12項、教學成果獎5項，教學團隊先后被評為山東省高校黃大年式教師團隊、山東省課程思政教學團隊、山東省職業教育教師教學創新團隊等，育人水平不斷提高。

構建“平臺+模塊”專業群課程體系，實現個性化教育教學

基于“底層共享、中層分立、高層互選”的設計理念，通過對典型工作崗位、工作任務、工作內容進行分析，校企共同制定專業課程標準、確定教學內容和教學方式，構建了“學歷教育+崗位培訓”相結合的“平臺+模塊”專業群課程體系。校企共同編寫工作手冊式教材、建設共享型教學資源庫和在線開放課程，實現了學歷教育的個性化培養、社會培訓的菜單式教學。

校企共同建設的“模擬電子技術”等10門課程被評為山東省精品課程、山東省精品資源共享課程，“數據通信與網絡技術”等3門課程先后被評為山東省繼續教育優質課程、山東省課程思政示范課程、山東省精品在線開放課程。（楊經偉 肖豐霞 崔維群）

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