原標題：特色體育課程要扎根特色“土壤”

來源：中國教育報

原標題：特色體育課程要扎根特色“土壤”

來源：中國教育報

據新華網報道，廣西馬山縣古零鎮初級中學立足本校地理位置現狀，將攀巖運動發展為本校特色體育課程，在第一屆全國學生（青年）運動會中包攬多項攀巖比賽的冠亞軍。

特色體育課程的建設近年來備受重視。自2003年國家級體育傳統項目學校評定辦法明確以來，我國體育特色學校、特色課程的建設已初見成果。古零鎮初級中學也正是得益于國家對體育特色學校和體育特色課程的扶持，發現自身優勢項目，進而取得突破。然而，像古零鎮初級中學一樣掛上“體育特色學校”牌子的學校數以萬計，但并非都能真正找到方向，歸其原因主要在于學校特色體育課程建設不太理想。而特色體育課程的建設應具備以下要素：

一是關注學情，因地制宜。任何體育項目若想成功，先要具備“體育土壤”。例如我國乒乓球項目、巴西足球項目，都有深厚的群眾基礎，這也為比賽取得優異成績創造了條件。體育特色課程也是同樣的道理，講究“天時地利人和”：學校客觀條件足以支撐本項特色體育課程，學校及當地社會群體中應有足夠的群眾基礎，本校體育教師中至少有一人要接受過相關項目的專業培訓。

二是關注全體，注重基礎。特色體育課程建設中不可避免的矛盾是學校全力打造的特色體育課程可能無法適用于本校的全部學生。不少學校的解決辦法是只打“高端局”，從學校選出少量優秀學生全力培養，充當本校特色體育課程的門面。特色體育課程的目的是促進學生全面發展，應該有更高的站位。體育項目本身是相通的，所有競技成績都建立在思維靈活、身體健碩等基礎上。這些基礎是學校體育特色課程建設中應該重視的因素。例如，耐力訓練是體育運動的基礎，也應成為特色體育課程的內容之一。當特色體育課程中的基礎內容占據更重要的位置時，學生適不適合這個項目也就不再那么重要。基礎打得牢固，學生就可以在選擇體育愛好項目時更加從容。

三是注重比賽交流，夯實體育文化。沒有競技對抗的體育很難被稱為真正的體育，閉門造車更是難以認清自身的真正水平。在特色體育課程的建設中，競技對抗必不可少。古零鎮初級中學也是在競技競爭中層層選拔出攀巖人才，不斷參加更高層次的競技比賽，進而達到為國家培養攀巖人才的目的。隨著經濟的發展和社會的進步，各地已經有眾多體育項目俱樂部，尤以籃球俱樂部最受歡迎。學生不僅在學校內能接受籃球課程與訓練，周末在校外也能與不同學校的學生進行比賽交流。這對學生水平的提升非常重要，也有利于更高層級的教練發現人才。競技對抗是一個有風險更有收獲的活動，需要上級部門協調相關從業人員做好比賽準備、規范賽場行為、完善應急預案、完備保險服務，待形成競技文化后，方能開花結果。

特色體育課程的打造不是一蹴而就，至少需以十年為計，科學規劃并長期堅持。因地制宜地選擇適合本校的體育項目，放棄不切實際的虛假構想，不斷夯實體育基礎，認清體育的競技本質去創造競賽環境，學校特色體育課程方能走在正確的道路上。

（作者系山東省煙臺市蓬萊區第三實驗小學教師）

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