原標題：“學案作業一體化”助力減負提質

來源：中國教育報

原標題：“學案作業一體化”助力減負提質

來源：中國教育報

山東省濱州市濱城區第八中學從建校初期就重視作業教學，積極踐行“作業是課程教學改革的重要組成部分”的理念，把作業作為學科課程實施的重要環節進行一體化規劃和設計，有效引導不同層次學生自主深度學習，取得了減負提質的良好效果，實現了以作業改革引領課堂變革的教學新途徑。

1.“學案作業一體化”改革探索

“學案作業一體化”，學案即作業，作業即學案，將課堂教學與作業教學融為一體，集課前課中課后于一體，集預習練習復習于一體，以目標定作業，以作業變課堂，實現把作業融入教學全過程、以作業夯實教學全周期的實踐方略。

濱州市濱城區第八中學“學案作業一體化”采取分年級分學科集體備課的方式，即先由學校備課組長提前兩周確定好“學案作業一體化”主備人，提前一周組織本學科教師審議主備人制定的學案，對學案與作業內容各個環節展開全面研討和修訂，對題目進行多次篩查，提煉創新性、實踐性題目，終稿全年級統一印刷使用。

“學案作業一體化”設計包括課題、學習目標、重點難點、學習策略指導、學習過程、達標檢測、個案補充及學后反思等。其中，學習目標的撰寫必須依據課標要求，可操作、可測量。學習過程是“學案作業一體化”的核心部分，形式上采用“目標+任務+評價”的學案設計。即將學習內容分解成幾個目標，每個目標設計相關的學習任務，學生在完成任務的過程中，目標逐一達成。每堂課的最后5到10分鐘是達標檢測環節，教師精選檢測題，涵蓋本節所學知識點，采用紙筆方式限時獨立作答，完成后當堂公布答案，同桌互批。課下進行糾錯和學后反思的撰寫，完成后由科代表收齊交教師統一評價，最終由學生自主分類保管、留存使用。

根據濱州市濱城區第八中學教學需要，學案一般在課前發到學生手中，學生根據學案先行自學，結合目標完成學習任務，并在相應“完成情況”欄內打“√”，實現自評。課堂上，由小組長組織組內成員進行互評互學，落實“兵”教“兵”策略，在合作與交流中相互質疑答疑，達成初步共識，修訂學習記錄，確定出不能完成的目標任務部分，由教師幫扶達成。學案作業的記錄和修改可用三種不同顏色的筆，即自主學習用黑色記錄，組內幫扶用藍色修訂，教師幫扶用紅色修訂，便于后期復習瀏覽時重點關注。課堂上仍不能完成學習任務的，要在相應“完成情況”欄內打“×”，留待課后幫扶完成。

針對不同的課型，學案的設計也有所不同。目前，濱州市濱城區第八中學初步形成章起始課、新授課和復習小結課的設計模板。如復習小結課的環節為：解決問題，反思提煉；回顧全局，系統認知；重難突破，總結策略；盤點收獲，溫故納新；達標檢測，守正創新。

另外，小課題研究、研究課的開展和“走課”制度同時也助推了學案作業一體化改革的穩妥運行。一是以教研組為活動主體，以骨干教師為帶動群體，全體教師全面參與，成立小課題研究小組，第一時間解決教師在學案作業一體化改革中遇到的困難和疑惑，努力營造一種濃厚的教研氛圍。二是學校每周安排不同年級上2—3節研究課，同學科學校教師全部參加，課后及時進行說評課，對課堂中存在的問題和學案使用方面存在的疑惑一并解決。三是實行“走課”制度，學校課改領導小組每天至少“走課”兩次，及時了解、監督學案作業一體化改革的落實。

2.“學案作業一體化”改革成效

（1）原先的作業布置，一般是由上課教師一人完成，設計時間較短、隨機性較大；而“學案作業一體化”集教師團隊力量設計，參與人員較多，設計時間更長，設計內容更貼近課程標準要求，由教師從眾多題目中精選出來，設計形式更加合理，層次性也更強，使作業效能得到極大提升，減輕了學生的作業負擔，實現了作業中的減負增效，山東教育電視臺對此進行了全方位報道。

（2）原先的作業布置，一般由上課教師在課堂教學臨近結束時布置，學生只能被動接受，處于被動地位；而“學案作業一體化”是在教學這一單元之前就設計好，并且提前發給學生，學生在聽課做作業時，就會更有針對性，主動性更強。

（3）“學案作業一體化”相比原先的作業形式，從學生角度看，一是不用再去抄寫題目，節省了時間，減輕了負擔；二是學生可以有充分的時間與同組同學進行合作學習、交流意見，減少了單打獨斗帶來的不足，降低了出錯的概率。

（4）“學案作業一體化”相比原先的作業，在評價方式上更加靈活。原先的作業，一般由教師利用課堂教學之外的時間進行批閱；而“學案作業一體化”的預習題、練習題、檢測題，均可在課堂教學中完成評價，評價形式也更加多樣化，可以充分利用小組進行評價，教師只需要及時了解學生在不同階段對知識的掌握情況即可。

（5）“學案作業一體化”的實施，有效控制了教師課堂上發言的時間，把更多的時間還給學生，課堂變成了學堂，學生的學習力得到了極大鍛煉和提升。

如今，生動高效的課堂、優秀的教學質量、積極向上的學生已成為濱城區第八中學的亮麗名片。在今后的教學中，濱州市濱城區第八中學將一如既往、積極探索、不斷提高，在作業教學改革的路上繼續前行，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人而努力。（韓炳華）

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