新華社蘭州12月28日電（記者黃澤民、耿馨寧）年近6旬的數學教師李金海辦公桌上放了一塊3斤重的磚。這塊磚用報紙隆重地包裹起來。李金海一用就是六七年，報紙泛黃，折痕開裂。

李金海是甘肅省隴南市宕昌縣沙灣鎮鹿川小學的一位教師。他告訴記者，這塊磚是用來幫孩子們壓書角的。他翻開成堆的作業本，有些書角卷得看不清邊緣的字，有些頁碼已經脫落。“沒有塑料書套，封皮就容易掉。自己有訂書機，就給孩子們訂。”他說。

在李金海眼里，農村孩子不能“窮態度”“窮習慣”。他說，書角平整、本子整潔，就像人穿著干凈，希望學生養成好的讀書習慣。

從宕昌縣城出發，要在崎嶇山路上行車近兩個小時才到鹿川小學。雖然非常偏遠，但為了讓孩子們早日成才，李金海下的功夫遠不止“一塊磚”。

李金海帶的二年級有49名學生，大約一半的父母外出打工，長期不在村里。“留住學生。”這是李金海的目標。為此，學生不愿意上學的，他就到家里勸導。還時常安慰留守兒童，“不要怕，有老師在，放心。別人蹦蹦跳跳，你也照樣蹦蹦跳跳”。他給家長做功課，“您放心，我會盡心帶你們娃的”。

學生留下了，怎么教？李金海甘做孩子們成才路上的墊腳石、一塊磚。他說：“老師不只是成為老師，還要成為好老師。”

記者翻開李金海批閱的作業本，上面不僅有題干和解答，還畫著七星瓢蟲、毽子、羽毛球等圖案。“這是調皮學生畫的嗎？”記者問。李金海笑著說，這都是他布置的作業。“希望孩子們能畫簡單圖形。這不僅是做算術題，也是帶他們認東西。農村娃娃從小培養習慣，到高年級，視野就更寬了。”

23歲的鹿川小學教師姚琴娃發現，李金海在校園里看到垃圾會主動去撿。言傳身教間，他給學生立了很多細致的規矩。

謙虛、愛學習的李金海坦言，拿磚壓書角是從別的學校學來的。

最近李金海又找到一塊教好學生的“磚”。年輕教師上課習慣用電子課件，雖然已經教書42年，但他經常旁聽年輕教師的課，“我要從‘一年級’學起，也能夠使用電子課件上課。”

[責任編輯：楊凡、單提詞]

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