原標題：山東科技職業學院 專業群建設推動“三教”改革走向最深處

來源：山東教育報

原標題：山東科技職業學院 專業群建設推動“三教”改革走向最深處

來源：山東教育報

“現代輕工紡織產業是山東省傳統優勢產業。今年，山東省將其列入新舊動能轉換‘十強’產業。我們以‘等不得’‘慢不得’‘靠不得’的意識和精神，加快專業群建設，聚焦紡織服裝產業主戰場，服務山東經濟社會發展‘走在前、開新局’?！鄙綎|科技職業學院黨委書記鄭德前介紹說，該校服裝設計與工藝專業群是國家“雙高計劃”A類專業群，群內包含國家示范專業、骨干專業3個。

近年來，該校深化與行業、“頭部”企業的合作，以打造高水平紡織服裝專業群為目標，建立了國家級服裝服飾類專業校內生產性實訓基地，以高水平專業群建設推動“三教”改革走向最深處，實現了辦學和育人水平的“雙提升”。

聚焦產業升級需求

構建以產業鏈邏輯變化為依據的高水平專業群

“我們專業的學生還沒畢業，全國很多知名的服裝公司、設計工作室就排著隊等人、簽約。這源于我們培養的學生綜合能力高，到哪里都能獨當一面。”談起今年學生的就業形勢，服裝設計與工藝專業負責人孫金平激動地說。

近年來，該校聚焦山東省現代紡織服裝產業升級新需求，以產業鏈邏輯變化為依據，積極打造以服裝設計與工藝為核心，以服裝與服飾設計、現代紡織技術、市場營銷為支撐的專業群，把專業群打造成為服裝設計、面料設計與開發、品牌策劃與營銷技術技能人才培養高地，為山東紡織服裝產業向中高端產業轉型升級提供了人才和技術支持。

“我們以問題為導向，在專業群建設中較好地解決了高職服裝專業群實踐教學缺乏先進理念引領、模式單一、能力培養與職業崗位需求脫節、生產性教學條件不足等問題?！编嵉虑敖榻B說，該專業群以新技術、新效能為支撐，強化工學結合、知行合一，學生對企業升級轉型的適應性、貼合力明顯提高。

聚焦產教深度融合

構建“產學研結合、職場化育人”人才培養模式

“服裝設計與工藝專業群依托山東省智能制造職教集團等合作平臺，進行項目開發、技術服務，推進科教融合，重構‘兩平臺、兩模塊’專業群課程體系，推動課堂革命。”學校專業群帶頭人、黨委副書記丁文利說。

近年來，該校基于可持續發展和就業能力培養，遵循“平臺共享、素質貫穿、能力遞進、個性發展”原則，構建了“通識平臺+崗位基本能力平臺+崗位核心能力模塊+職業拓展能力模塊”專業群課程體系，實施“產學研結合，職場化育人”人才培養模式，使教育教學更加貼近生產實際，人才培養活力得到最大限度的體現。

“最前沿的課程設置，使我們接觸到最先進的服裝產品設計、服裝樣品開發、服裝高級定制、服裝教育相關理論和知識，職場化教學錘煉了我們的技術技能，很多同學一到單位就很快成長為生產技術骨干?！?該校2018屆畢業生、青島麥莎國際貿易有限公司服裝設計師、全國紡織服裝職業技能標兵柳清琳說。

為讓學生學到“真知識”、練就“真本領”，學校構建了多元化校企合作辦學體制機制，與行業龍頭企業共建魯泰產業學院，與濰坊尚德服飾公司共建國家級服裝服飾類專業校內生產性實訓基地。校企“雙元”合作，對接職業崗位發展階段，以“崗課賽證融通”為基點，構建了基本技能、核心技能、就業技能和拓展技能4個實踐教學能力模塊和38個實訓項目，制定高標準的專業課程標準30個，開發了實訓項目標準32個。開發與國際標準對接的課程標準5個，并在國（境）外同類院校中推廣應用。建設了“山科金課”30門；新增國家級職業教育專業教學資源庫子項目2個，建設省級精品資源共享課5門。

“學徒和企業員工（師傅）培養結合起來，提高了企業員工（師傅）的綜合素質，加速提升了學生崗位技術技能。”魯泰紡織股份有限公司技術經理高淑霞說。

今年，山東整合優選10條左右標志性產業鏈進行重點突破，其中，輕工和紡織服裝兩條產業鏈被列入現代輕工紡織產業優先選項。而與該校校企深度合作的企業——魯泰紡織股份有限公司是紡織服裝產業鏈的鏈主企業。2018年，紡織服裝系服裝設計與工藝專業與魯泰紡織股份有限公司合作開展現代學徒制試點工作；2019年，通過教育部首批現代學徒制試點院校試點驗收。學生通過到企業階段性的輪崗學習，靠前接近新技術、新技能，推動了他們的身份快速轉變，為企業培養了“用得好、留得住”的人才。

聚焦紡織服裝產業轉型升級與數字化改造崗位新需求，服裝設計與工藝專業群錨定跨界融合、能力復合培養目標，不斷優化課程體系，突出3D虛擬服裝設計、服裝智能生產等課程內容契合專業升級與數字化改造要求，升級校內實踐教學條件，培養學生數字化升級背景下的綜合職業能力，不斷提高人才培養適應性。而該校與濰坊尚德服飾有限公司打造的“全過程、多場景、定制化”服裝智能制造工廠，借助數字化信息技術，促進了校服生產及配發智能化、物流調度規?；?、資源配置精細化。近日，該工廠上榜“山東省2022年省級智能工廠”名單，實現了校企深度融合發展新跨越。

聚焦大師名匠引領

打造專兼結合的多維度高水平結構化教師教學團隊

“我們建成了由院士、泰山學者、19位中國紡織大工匠領銜的55人兼職教師庫，培養了4名專業帶頭人，新增省級教學名師1人、省行業首席技師3人。”談起該專業群教師隊伍建設成效，鄭德前臉上洋溢著笑容。他說：“我們還發揮人才資源優勢，力推產學研用一體化發展，為服務產業轉型升級高質量發展搭建了技術創新平臺。而這批專兼結合教學專家、名師大師撐起了學校立德樹人和山東紡織服裝產業高質量發展的一片藍天?！?/p>

近年來，該校服裝設計與工藝專業群對接產業轉型升級發展需求，建設了山東省服裝制版與技術服務中心，被教育部認定為全國性協同創新中心；升級建設了山東省行業技術中心（新型紡織面料）、時尚與智能服裝工程技術研究中心，立項建設了山東省發改委新基建項目——紡織服裝智能制造工業互聯網平臺，搭建了服務產業轉型升級高質量發展的技術創新平臺。

同時，該校注重發揮大師名匠引領作用，帶動教師隊伍專業成長，主動服務山東省新舊動能轉換和當地經濟社會發展。

一大批大師名匠迅速崛起，成為服裝設計與工藝專業群建設的強大支撐。近年來，先后建成了國家級王方水大師工作室、校級王世文技能大師工作室、李雪梅技能大師工作室，建成了省級技藝技能傳承創新平臺。還搭建了行業中小微企業服務平臺，成為山東中小微紡織服裝企業技術革新的“創新源”。

“專業群師生從調研、設計到制作，歷時半年時間，為2022年第三十九屆濰坊國際風箏會開幕式展演服裝進行自主款式設計和服裝成衣制作360套。”紡織服裝系主任徐曉雁介紹說，“8名教師帶領30名學生設計制作的展演服裝，分為‘歷史文化秀’‘世界風箏文化秀’和‘科技文化秀’模塊，將中國傳統文化元素和風箏元素融于服裝設計中，體現了傳統和時尚融合、文化和科技融合，一經亮相就驚艷了全場?！?/p>

３年來，該專業群產學研用一體化建設成效顯著，到位科研經費833.93萬元，立項省級以上科研課題8項，授權國家發明專利6項，開展“中小學四季校服設計與制作”等橫向科研、技術服務與成果轉化項目37項，獲得經濟效益2410萬元。持續更新優化和推廣國家專業資源庫的使用，先后獲國家級標志性成果61項、省級成果95項，主持修訂職業教育服裝設計與工藝國家級專業教學標準等3項。全國126所院校教師到校交流學習，其經驗和模式走向了全國。

聚焦質量意識

培養社會需求的工匠型高素質技術技能人才

“在校期間，老師就向我們講述‘大國工匠’對中華民族偉大復興作出的巨大貢獻，激勵我們傳承工匠精神，學好、學精專業技術技能，為實現技能報國理想和個人職業發展打好基礎。”2019級陳列（１）班省級優秀畢業生、“齊魯工匠后備人才”盛夏說。

學校緊扣國家“雙高計劃”專業群建設要求，以培養社會需求的高質量工匠型高素質技術技能人才為目標，面向時尚服裝設計、新型面料設計與開發、服裝智造等紡織服裝產業發展高端領域需求，持續推進“三教”改革，實施“崗課賽證”綜合育人，培養了大批有創意、會設計、精技術、善營銷的復合型高素質技術技能人才。

該專業群探索真實場景下的多維度育人模式，學校工廠合一、車間教室合一、學生學徒合一、教師師傅合一、理論實踐合一、作品產品合一，為學生提供了最真實的實景教學環境和職場體驗，學生的工匠意識、職業素養顯著提升，涌現出“全國紡織服裝專業學生職業技能標兵”柳清琳、房雪等優秀學生。畢業生去向落實率在98%以上，其中就職于行業100強、行業領先企業的畢業生比例保持在42%以上，用人單位滿意度達100%。“1+X”證書考試通過率為95%。學生參加技能大賽獲獎45項，其中，國賽獲獎和省級賽事一等獎17項。培養培育“齊魯工匠后備人才”671人。

“我們對接山東省新舊動能轉換、制造強省、數字強省等發展戰略，把專業群建立在產業鏈、需求鏈上，打造形成了具有‘智能’化特色的服裝設計與工藝專業群，為賦能山東紡織服裝產業發展作出積極貢獻。”鄭德前說。

學生在服裝智能制造工廠學習

學生在智能制造中心學習

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