原標(biāo)題：構(gòu)建德育“三四三”一體化管評新模式

來源：中國教育報

近年來，濰坊市坊子區(qū)鳳凰街道鳳凰小學(xué)始終秉承立德樹人根本任務(wù)，針對學(xué)生常規(guī)管理工作具有潛績性、見效慢、缺乏實(shí)質(zhì)性管理評價等特點(diǎn)，在加強(qiáng)德育課程一體化建設(shè)的同時，注重學(xué)生常規(guī)無縫隙管理評價機(jī)制的建設(shè)探索，構(gòu)建了德育“三四三”一體化管評新模式，成為提高教育教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生良好行為規(guī)范的重要動力和堅實(shí)保證，有力提高了學(xué)校德育一體化的工作實(shí)效。

筑牢三個主陣地

構(gòu)建全方位督查體系

針對課堂和課間無縫隙管理監(jiān)督的難點(diǎn)，學(xué)校“對癥下藥”，構(gòu)建全方位督查體系，促進(jìn)了學(xué)生在課上課下形成良好的行為規(guī)范。

開展課堂學(xué)習(xí)常規(guī)督查。學(xué)校制定學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)細(xì)則，成立了課程部領(lǐng)導(dǎo)班子專項督查小組，每天督查學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)落實(shí)情況，并及時在學(xué)校微信工作群公示督查情況。督查小組對巡查中發(fā)現(xiàn)的需糾偏問題提出改進(jìn)建議和要求，對學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)落實(shí)特別突出的班級和任課教師予以肯定和表揚(yáng)。這一舉措使學(xué)校課堂的“教”“學(xué)”變得更加井然有序，有效提升了教育教學(xué)質(zhì)量。

開展課間活動全程督查。學(xué)校成立專項督查小組，對各班級任課教師課間守班、課間學(xué)生的行為規(guī)范等情況進(jìn)行督查和評價，并將評價結(jié)果納入教師績效考核和班級量化考核，有效調(diào)動了師生參與的主動性和積極性。

開展課前守班督查。除了正常的課堂教學(xué)和課間活動督查外，學(xué)校還加強(qiáng)了對早午學(xué)生入校后至第一節(jié)課前的班主任守班與學(xué)生活動組織情況的督查力度。其間，值勤的學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)每天都會巡視抽查各樓層班級班主任的守班與學(xué)生活動組織情況，并在微信工作群及時公示督查情況。督查過程中若發(fā)現(xiàn)不履職的班主任教師，納入教師績效工資底線管理，以此加強(qiáng)教師責(zé)任心，培塑學(xué)生良好行為規(guī)范。

打造四種管理方式

實(shí)現(xiàn)動態(tài)監(jiān)督指導(dǎo)

學(xué)校把學(xué)生常規(guī)管理評價工作貫穿于課堂、課下活動全過程，并組織學(xué)校干部、執(zhí)勤教師和骨干學(xué)生參與，形成了上下互動、起模范表率作用的無縫隙管理監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

校級領(lǐng)導(dǎo)帶班管理。校級領(lǐng)導(dǎo)在執(zhí)勤日全天候上崗，負(fù)責(zé)當(dāng)日課下的學(xué)生行為規(guī)范執(zhí)勤管理，負(fù)責(zé)翔實(shí)的執(zhí)勤記錄把關(guān)，并指導(dǎo)解決在活動一線存在的問題。對督查中發(fā)現(xiàn)的需糾偏現(xiàn)象進(jìn)行抓拍、及時指導(dǎo)教育，并在微信工作群公示，以此進(jìn)一步提高學(xué)生對行為規(guī)范的認(rèn)知。

中層干部動態(tài)管理。學(xué)校中層干部每天在早午學(xué)生入校后至第一節(jié)課前對班主任是否守班、各班紀(jì)律是否有序，課間學(xué)生的活動是否安全、文明等情況進(jìn)行過程性動態(tài)檢查，針對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行及時管理解決，對課間學(xué)生活動需糾偏現(xiàn)象進(jìn)行抓拍、公示。

執(zhí)勤教師管理。每位當(dāng)日執(zhí)勤教師課間須按時到達(dá)執(zhí)勤區(qū)域，及時管理學(xué)生的課間活動。執(zhí)勤教師若發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課間活動時有不文明或不安全行為，會及時制止并做好記錄，按學(xué)校“文明班級”評比條例，進(jìn)行分值量化評價。

“紅領(lǐng)巾督查崗”管理。學(xué)校設(shè)立“紅領(lǐng)巾督查崗”，由四至六年級骨干學(xué)生執(zhí)勤，督查全校學(xué)生的課下一日常規(guī)。

為提升學(xué)生的督查效能，學(xué)校護(hù)導(dǎo)部提前完善了崗位職責(zé)，加強(qiáng)了崗前培訓(xùn)，明確了目的意義，讓每名“紅領(lǐng)巾督查崗”的執(zhí)勤學(xué)生帶著責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)力完成任務(wù)。

同時，學(xué)校還實(shí)行雙向監(jiān)督，即執(zhí)勤學(xué)生檢查所負(fù)責(zé)的區(qū)域，相應(yīng)區(qū)域班級的學(xué)生和執(zhí)勤教師也反向監(jiān)督執(zhí)勤學(xué)生。執(zhí)勤學(xué)生完成任務(wù)后，會及時記錄各自執(zhí)勤時段的督查情況，當(dāng)日匯總后反饋給護(hù)導(dǎo)部。

另外，學(xué)校各班還推行“值日班長”輪流管理制度。每天由表現(xiàn)優(yōu)秀的兩名學(xué)生擔(dān)任“值日班長”，巡查管理課間本班教室和走廊的學(xué)生紀(jì)律，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識，提升了學(xué)生的自我管理能力。為促進(jìn)實(shí)效性，護(hù)導(dǎo)部領(lǐng)導(dǎo)班子專項督查小組對各班的值日班長設(shè)立與管理落實(shí)情況進(jìn)行抽查、公示，在規(guī)范學(xué)生行為的同時，也進(jìn)一步保障了校園學(xué)生安全。

健全三個評價維度

注重過程與結(jié)果相結(jié)合

學(xué)校秉持既要結(jié)果又重過程的原則，采取班級量化評價和學(xué)生素質(zhì)評價相結(jié)合的方法，對學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)行全方位、立體化的客觀評價。

班級量化評價。主要評價學(xué)生在校日常行為規(guī)范，有四級評價，實(shí)行周評、月評、學(xué)期總評相結(jié)合。“周評”即依據(jù)師生四級執(zhí)勤團(tuán)隊每日對全校班級一日常規(guī)管理的評價得分，護(hù)導(dǎo)部一周一匯總，并匯總一周內(nèi)班級衛(wèi)生、學(xué)校組織的其他參與班級量化考核的活動與工作得分，根據(jù)各班總分按比例評選出優(yōu)勝班級，頒發(fā)周“文明班級流動紅旗”；“月評”即護(hù)導(dǎo)部匯總本月各班級參與班級量化考核的各項活動、工作的得分，進(jìn)行本月班級量化考核，考核結(jié)果納入本月班級管理團(tuán)隊班主任工資績效；“學(xué)期總評”即學(xué)期結(jié)束后由護(hù)導(dǎo)部匯總各班級一學(xué)期參與班級量化考核的各項活動、工作的得分，評選出優(yōu)勝班級，作為優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀中隊評選的重要依據(jù)。

學(xué)生素質(zhì)評價。學(xué)校依據(jù)《小學(xué)生行為規(guī)范》，編發(fā)《學(xué)生成長記錄手冊》，組織學(xué)生采用自評、學(xué)生互評、教師評價、家長評價相結(jié)合的方式，每學(xué)期評價一次。評價既關(guān)注學(xué)生的品德行為習(xí)慣，又關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、綜合學(xué)習(xí)能力，還關(guān)注素質(zhì)教育目標(biāo)，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的自我意識和自我管理能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。

學(xué)生星級評價。學(xué)校從德智體美勞五方面開展?fàn)幃?dāng)“全人小明星”爭星活動。星的種類有品質(zhì)星、學(xué)習(xí)星、健體星、參與星、勞動星五種。每種星根據(jù)目標(biāo)內(nèi)容和學(xué)校制定的詳細(xì)評價標(biāo)準(zhǔn)，涵蓋具體的評價項目、評價要求和計分標(biāo)準(zhǔn)，以班級為單位進(jìn)行爭星評比。

各教室張貼爭星欄。品質(zhì)星、參與星、勞動星由班主任負(fù)責(zé)評價，學(xué)習(xí)星由各任課教師負(fù)責(zé)所任教學(xué)科的學(xué)習(xí)評價，健體星由體育教師負(fù)責(zé)評價。各任課教師將每周評價的各生分值報班主任匯總，根據(jù)每生各星的得分值，每10分換1顆相應(yīng)星張貼在爭星欄中。

為提升學(xué)生的爭星積極性，以班級為單位，由班主任組織評選各班“一周之星”和“一月之星”，并在周一的升旗儀式上頒發(fā)獎狀。

每學(xué)期末，各班根據(jù)一學(xué)期學(xué)生的得星數(shù)量或得分情況，評選60%的學(xué)生為“全人小明星”，并頒發(fā)獎狀予以鼓勵。

經(jīng)過多年的探索實(shí)踐，鳳凰小學(xué)圍繞學(xué)生的“五育”成長，堅持以德育工作為發(fā)力點(diǎn)，以學(xué)生成長為落腳點(diǎn)，構(gòu)建并實(shí)施的德育“三四三”一

體化管評模式，取得了很好的管理效益。在全面提升了學(xué)生德育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的同時，學(xué)校“全人”教育的育人特色也日漸凸顯。

（王建梅 張家寶）

想爆料？請登錄《陽光連線》（ https://minsheng.iqilu.com/）、撥打新聞熱線0531-66661234或96678，或登錄齊魯網(wǎng)官方微博（@齊魯網(wǎng)）提供新聞線索。齊魯網(wǎng)廣告熱線0531-81695052，誠邀合作伙伴。