原標題：非遺“四進” 譜寫學(xué)前教育專業(yè)美育新篇章

來源：中國教育報

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)蘊含著豐厚的文化價值觀念、思想智慧和實踐經(jīng)驗，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。青島黃海學(xué)院自1996年建校以來一直高度重視以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人，并將其置于學(xué)校“四文化”融合育人特色之首。學(xué)前教育學(xué)院秉持學(xué)校的文化育人理念，深耕非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的文化育人功能，尤其是美育功能，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)元素和具有地方特色的項目納入美育課程，拓展教育教學(xué)內(nèi)容和形式，在實踐中探索出非遺文化進課程、進第二課堂、進科研、進校園的“四進”模式，譜寫了學(xué)前教育專業(yè)美育的新篇章。

非遺文化進課程，發(fā)揮課堂美育的主陣地功能

立足非遺文化與學(xué)前教育專業(yè)美育相結(jié)合，青島黃海學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)在學(xué)校的支持下采取請專家進校、“走出去”考察等方式，甄別篩選出一批適宜引入課堂教學(xué)的非遺元素，提煉其中的優(yōu)秀內(nèi)容。先后邀請獲得青島市首席技師稱號的刺繡傳承人黃鳳、膠東花餑餑非遺傳承人蔡秉芬、剪紙傳承人薛玉紅、皮影戲傳承人吳云鳳等入校開設(shè)刺繡、面塑、剪紙、皮影戲等系列專題課。傳承人與學(xué)生面對面交流，親自示范，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。刺繡傳承人黃鳳表示：“我給同學(xué)們示范刺繡時，他們很安靜、很認真地看著，有的同學(xué)還用手機錄下來。黃海學(xué)院讓非遺傳承人到校與師生交流的這種方式有助于普及非遺文化，讓更多大學(xué)生重視非遺文化。作為非遺傳承人，我覺得非常欣慰，也愿意積極配合，把非遺文化帶進大學(xué)校園。”教師們則把非遺傳承人分享的內(nèi)容進一步融入“手工”“兒童繪本編創(chuàng)”“兒童文學(xué)”“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”“幼兒園活動設(shè)計與組織”“教育見習(xí)”“教育實習(xí)”等課程。例如在“手工”和“兒童繪本編創(chuàng)”課程中融入花餑餑的色彩搭配與造型設(shè)計、剪紙的主題遴選與構(gòu)思及技法等，在“兒童文學(xué)”課程中以小組為單位組織學(xué)生用皮影形式演繹兒童故事，在“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”課程中結(jié)合幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題開展非遺創(chuàng)作，等等。教師與非遺傳承人一起研討如何在傳承技藝的過程中進一步將其中蘊含的思想與精神巧妙地滲透進課程設(shè)計之中，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，有效激發(fā)和保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了課程的精神內(nèi)涵及質(zhì)量。

為深入推進非遺進課程工作，一方面，學(xué)校把非遺文化融入學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)技能類課程。學(xué)院美育教研室主任兼幼兒藝術(shù)教研室主任薛巍在2021年的工作總結(jié)會上分享了非遺進課程的做法：“教師帶領(lǐng)學(xué)生賞析非遺傳承人的作品、追溯非遺文化的發(fā)展脈絡(luò)、探索非遺作品的獨特激發(fā)、挖掘非遺文化的美育元素、分享非遺文化之旅的感受等，在此基礎(chǔ)上結(jié)合課程特點引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的作品，如反映時代風(fēng)貌的各類主題的剪紙、富有童趣的秧歌舞等。”2018級學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生梁洪銀分享了自己的體會：“我們在課堂上了解剪紙等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，課后老師還指導(dǎo)我們開展作品分享活動，把我們的作品列入每年一主題的學(xué)生成果匯報展中，完成了非遺文化在專業(yè)技能課中從學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、創(chuàng)作到分享的全過程融入。同學(xué)們看到自己一點點打磨出的作品被展覽時，如同小時候在幼兒園得到小紅花一樣高興。”另一方面，學(xué)校把非遺文化與學(xué)前教育的專業(yè)核心課程尤其是健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)相結(jié)合。這種結(jié)合體現(xiàn)在五大領(lǐng)域教育的活動目標、活動內(nèi)容、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、經(jīng)驗準備、延展活動等方面，這不僅為學(xué)生畢業(yè)后在幼教一線運用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素開展幼兒教育、實施幼兒美育奠定了基礎(chǔ)，也是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。在師生的共同努力下，學(xué)前教育專業(yè)已有“兒童文學(xué)”“幼兒游戲指導(dǎo)”“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”等課程上線國家高等教育智慧教育平臺。學(xué)校重點支持的教改項目“新時代應(yīng)用型高校‘四位一體、五育融合’美育教育實施路徑研究——以學(xué)前教育專業(yè)為例”也正在有序推進中。

非遺文化進第二課堂，促進學(xué)生成為美育工作的主體

青島黃海學(xué)院歷來重視第二課堂尤其是社團活動對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人理念的引領(lǐng)下，“尚智工坊”手工制造班等與非遺文化相關(guān)的學(xué)生社團應(yīng)運而生，手工制作、拓制、石雕、篆刻、書法等傳統(tǒng)藝術(shù)在師生中推廣開來。在2016年山東省魯硯協(xié)會主辦的第二屆“大成杯——魯硯硯雕藝術(shù)大賽”中，陳光、祿波兩名學(xué)生的硯雕作品榮獲大獎，并被山東省魯硯協(xié)會吸納為會員。他們正是學(xué)校非遺文化進第二課堂培養(yǎng)出的能工巧匠的代表。依托傳統(tǒng)非遺文化，學(xué)校積極開展“大學(xué)教育第二課堂”訂單式培訓(xùn)項目，例如剪紙、篆刻、拓片、硯雕、書法等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解中華文化變遷、觸摸中華文化脈絡(luò)、汲取中華文化精華、提升文化自信。

學(xué)前教育專業(yè)依托課程內(nèi)容，結(jié)合非遺元素與現(xiàn)代繪本的概念自制非遺文化繪本，帶領(lǐng)學(xué)生開展“繪本進農(nóng)村幼兒園”、繪本故事兒童戲劇展演等社會公益活動。近年來，教師指導(dǎo)學(xué)生參加各類校級以上的學(xué)科競賽活動，如全國高校美育教學(xué)成果展、“國青杯”全國高校藝術(shù)設(shè)計大賽、中國幼兒教師優(yōu)秀論文評選等，累計獲獎400余項；其中，2018級學(xué)生息云姍的剪紙作品《二十四節(jié)氣之春》獲得“美育人生觀·絢麗年華”第十三屆全國高校美育教學(xué)成果展一等獎，2021級學(xué)生劉佳琪的剪紙作品《孔雀于飛》獲得“國藝魂·共筑中國夢，藝展中華魂”第二屆藝術(shù)成果展演一等獎。

此外，學(xué)前教育學(xué)院堅持每年開展專題學(xué)生美術(shù)、手工作品展。展出的作品包括反映人民美好生活和人物、動物、生活場景等主題的剪紙與刻紙、借鑒花餑餑制作技巧運用太空泥創(chuàng)設(shè)的幼兒園環(huán)境及衍紙臉譜、布玩具、手工自創(chuàng)繪本等。學(xué)生把課內(nèi)外習(xí)得的非遺知識與所學(xué)的學(xué)前教育專業(yè)知識結(jié)合，融入自己的奇思妙想，用多樣的方式來體現(xiàn)。這些展覽堅持以學(xué)生為主體，在立足專業(yè)特點的基礎(chǔ)上，突出時代主題和學(xué)校“四文化”融合育人，既體現(xiàn)了學(xué)院在美育過程中遵循的非遺專業(yè)性和系統(tǒng)性特點，又充分體現(xiàn)了立足學(xué)前、服務(wù)幼兒的鮮明特色。

非遺文化進科研，促使學(xué)前教育專業(yè)的美育工作更深入持久

非遺文化與科研工作相結(jié)合，一方面鼓勵學(xué)前教育專業(yè)教師開展非遺文化研究，帶領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生將非遺文化與學(xué)前教育專業(yè)結(jié)合，開展相關(guān)研究；另一方面，在當?shù)卣块T的支持下，學(xué)校同青島西海岸新區(qū)的多家幼兒園合作建立產(chǎn)學(xué)研基地，聯(lián)合幼兒園骨干教師開展相關(guān)研究，并用研究成果反哺幼教一線。專業(yè)教師、學(xué)生、幼兒園教師三方聯(lián)合，共同完成山東省藝術(shù)科學(xué)重點課題20余項，如“課程思政視域下非遺文化在高校的傳承與創(chuàng)新研究”“傳統(tǒng)草編藝術(shù)融入學(xué)前教育類課堂的應(yīng)用研究”“文化傳承戰(zhàn)略下中國傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒園的研究”等；獲得山東省藝術(shù)教育專項課題優(yōu)秀成果獎二等獎6項、三等獎10項。專業(yè)教師作為主要編委和撰稿人之一完成了《青島市民間文藝集成（剪紙、年畫卷）》的出版工作。學(xué)生論文《民間剪紙融入大班幼兒手工活動的現(xiàn)狀研究——以黃島區(qū)H幼兒園為例》在第七屆中國幼兒教師優(yōu)秀論文評選活動中獲得一等獎。8名專業(yè)教師被青島西海岸新區(qū)教育和體育部門聘為“青島西海岸新區(qū)中小學(xué)藝體素養(yǎng)指導(dǎo)專家”，服務(wù)新區(qū)提升學(xué)生美育水平的工作。

非遺文化進校園，構(gòu)建起校內(nèi)外聯(lián)動的美育大格局

學(xué)校在“五育并舉”理念指導(dǎo)下加強美育工作的頂層設(shè)計，推進國學(xué)院、孔子學(xué)堂、博物館等平臺的持續(xù)建設(shè)。其中青島黃海學(xué)院博物館2020年獲評國家三級博物館，是一座集歷史文物、自然標本、藝術(shù)品為一體的綜合類公益性博物館。館內(nèi)現(xiàn)有藏品8000多件，其中文物藏品3000余件，開辟了中華古硯展館、宮廷器物展館、文房雅器展館、畫像磚展館、陶瓷展館等主題展館，成為非遺文化傳承和美育的重要陣地。

自1996年辦學(xué)以來，學(xué)校始終以開放的辦學(xué)態(tài)度吸納一切有利于學(xué)生發(fā)展的資源和力量。2020年12月，學(xué)前教育學(xué)院組織實施了由青島市文化和旅游部門主辦，青島市手工藝協(xié)會、青島黃海學(xué)院承辦的青島市“非遺進校園”揭牌儀式。學(xué)校獲評青島市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習(xí)基地、青島市手工藝傳承教育實踐基地。此次活動不僅開啟了學(xué)校運用非遺文化實施美育工作的新篇章，也為學(xué)前教育專業(yè)美育模式的探索注入了新生力量。青島手工藝協(xié)會會長魯漢表示，通過青島市手工藝協(xié)會與青島黃海學(xué)院的深度合作，“青島市非遺進校園”深化為“進課程”“進教材”“進課堂”，青島黃海學(xué)院成為青島市非遺傳承的大課堂，成為青島市手工藝生根發(fā)芽的一片沃土。學(xué)前教育學(xué)院自2020年以來已邀請來自青島市非遺文化10多個領(lǐng)域的20余人次入校開展拜師學(xué)藝系列活動，并邀請多位非遺文化領(lǐng)域的專家開展專題講座，讓師生身臨其境地接受非遺美的熏陶，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化多形式的美，增強文化自信。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)以進課程、進第二課堂、進科研、進校園的方式融入青島黃海學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)全過程，為專業(yè)的美育工作提供了新的視角和途徑，促進了美育工作的內(nèi)涵式發(fā)展，為促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校的傳承和發(fā)展發(fā)揮了重要作用。未來，學(xué)校將繼續(xù)深耕非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的育人工作，實現(xiàn)以美育人、以美化人、以美培元。

（周萍）

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