原標題：“三個保障”助推大中小學思政一體化

來源：中國教育報

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》提出，“統籌大中小學思政課一體化建設”。要落實新時代實施大思政的新要求，高校應當發揮輻射引領作用。

近年來，山東外國語職業技術大學會同所在地有關部門，從推進地方中華優秀傳統文化進校園、進課程、進教材、進頭腦入手，以教學資源開發、體制機制創新和師資隊伍建設為基本保障，聯手山東省日照市山海天旅游度假區教育和體育局及所屬7所中小學，共同打造形成了“1+7”大中小學思政課一體化推進模式，實現了思政課因地制宜、因勢而新、因時而進。其中，教學資源開發、體制機制創新和師資隊伍建設“三個保障”的作用表現得尤為突出。

精準融入：從教學資源開發上保障

大中小學思政課內容豐富、體系宏大，實現其一體化建設必須選準突破口。日照市是“沂蒙精神”的重要發源地之一，具有形成大中小學各學段思政課教材體系的豐富歷史文化資源。學校以日照市中華優秀傳統文化資源為切入點，帶動思政課教學資源一體化建設。

學校注重發揮龍頭和引領作用，一體化開發思政課教學資源，建設了600余平方米的黨史學習教育館，把日照地方黨史和日照市改革開放的巨大成就有機植入黨史學習教育館；成立了民間藝術研究所，下設民藝工作室、黑陶工作室等非遺項目工作室。

學校會同山海天旅游度假區教體局共同編寫大中小學思政課融入地方優秀文化的教案、校本教材，并錄制教學視頻，把地方優秀文化蘊含的思想觀念、人文精神和道德規范植入教學專題中，打造思政“金課”。如，制作適合中小學教學的《日照黨史遺址系列尋訪》《日照老手藝》等一系列專題教學片。配合青島路中學將陶藝、剪紙、書畫、篆刻、中華戲曲和古典詩詞等納入校本教材，逐漸形成該校的傳統文化品牌。學校還與山海天旅游度假區教體局共同為以安哲烈士命名的安哲小學打造紅色文化課程，以安哲烈士生平事跡為內容的校本教材《追尋》成為每一屆學生的必修內容。以上教案、教材和視頻，凸顯了小學階段重點講文化故事、中學階段重點講故事發生的背景、大學階段重點講故事背后的理論基礎、邏輯思維，形成了符合各學段學生身心特點和思政課教學中融入地方優秀文化的階段性目標，構建了逐層遞進、螺旋式上升、區分度明顯的地方優秀文化教學資源。

校地協同：從體制機制創新上保障

高校與中小學校分屬不同層次，管理體制不同。為使思政課相互配合、類別互通，學校積極與日照市有關部門和單位建立戰略合作關系，形成了大中小學思政課一體化建設合作機制。

一是與日照市黨史研究院（地方志研究院）合作，在互聘思政課教師、開展項目研究及學術活動、開展黨史知識普及活動、開展紅色場館建設和革命遺址保護利用、開放利用資料數據庫等方面開展深度合作。雙方共同舉辦“史話日照”大型融媒體文化直播節目。共同建設大中小學思政課實踐教學基地，目前已建成日照市革命歷史紀念館等12個基地。基地工作人員根據大中小學不同的教學需要，打造不同版本的講解內容，把展覽體系與教學體系相結合，將部分會議室、接待室增設教室功能，邀請烈士后人和先進模范人物到基地作現場講解，形成了內容鮮活、可感可親的教學模式。

二是與日照市社科聯合作，將“地方優秀文化融入大中小學思政課研究”列為日照市哲學社會科學重點研究項目，給予經費支持。

三是與日照市山海天旅游度假區教體局合作，推動轄區內7所中小學與山東外國語職業技術大學共同建立了“大中小學思政課一體化教學創新聯合體”，形成“1+7”新模式，共同對地方優秀文化進行教學化提煉，形成了一批大中小學特色教學案例。

四是與文旅部門和鄉鎮黨委政府合作，共同打造莒縣趙家石河村、五蓮縣紅泥崖村鄉村文化振興示范點，組織大中小學生到日照農民畫、日照黑陶、皮影戲、周姑戲傳習所與民間藝人互動30余場次，實現傳統文化教學助力鄉村文化振興，推動形成了地方優秀文化融入大中小學思政課一體化建設長效機制。

合作提升：從師資隊伍建設上保障

地方優秀文化融入大中小學思政課，是一項集地方文化研究和思想政治教育于一體的社會工程，必須有一支高水平的師資隊伍作根本保障。學校組建了專兼結合的師資團隊，并建立起和中小學校教師“手拉手”備課機制，由思政課教師隊伍建設的一體化帶動教案和教學方式方法一體化。

一是跨界組建優秀師資團隊。打破專業、院系、行業、大中小學、校內校外等界限，吸收校內外地方文化專家或文化傳承人、行業企業先進人物等成為思政課兼職教師。這些兼職教師帶頭講示范課，指導編寫教案達30余萬字，錄制教學視頻20余部。

二是建立“手拉手”備課機制。為提升教師將地方優秀傳統文化融入思政課的綜合能力，學校與山海天旅游度假區中小學成立思政課一體化教學改革創新聯合體，下設3個工作組：協調指導組，成員由教育主管部門、相關研究機構、高校有關領導組成；專家名師組，成員由有關研究院所專家和大中小學思政課教學名師組成；項目工作組，成員由大中小學思政課教師交叉搭配組成。

學校還邀請中小學思政課教師到校內傳統文化研究所各中心進行短期訪學，和研究所專家一起編寫校本教材、聯合申報科研課題，進一步提高了中小學思政課教師的教學科研水平。

（作者周文君系山東外國語職業技術大學馬克思主義學院教研室主任；張興華系山東體育學院馬克思主義學院副院長）

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