原標題：探索融媒體時代柳琴戲藝術(shù)的數(shù)字化傳播

來源：光明日報

原標題：探索融媒體時代柳琴戲藝術(shù)的數(shù)字化傳播

來源：光明日報

柳琴戲也被稱為柳琴書，是使用柳葉琴進行曲目伴奏的藝術(shù)形式。柳琴戲最早起源于清乾隆年間的山東臨沂和棗莊兩地，距今已有200余年的歷史。2006年，柳琴戲被正式列為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，其傳播與傳承開始為社會各界所重視。如何應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)實現(xiàn)融媒體時代柳琴戲的多元化、精準、細致傳播，讓更多受眾接觸、接受并愛上柳琴戲藝術(shù)，成為當前保護、傳承柳琴戲藝術(shù)必須解決的重要問題。始建于1941年的臨沂大學（以下簡稱“學校”）是沂蒙革命老區(qū)的一所多學科協(xié)調(diào)發(fā)展、特色鮮明的綜合性大學。學校植根瑯琊文化沃土，以弘揚沂蒙精神、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，以教育部全國普通高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（柳琴戲）傳承基地為抓手，在柳琴戲人才培養(yǎng)、科學研究、文化傳承等方面著力探索，創(chuàng)新開展融媒體時代柳琴戲藝術(shù)的數(shù)字化傳播研究取得豐碩成果，構(gòu)建了完善的具有比例優(yōu)勢和鮮明特色的柳琴戲傳承發(fā)展體系。

堅定柳琴戲藝術(shù)傳播理念

夯實柳琴戲藝術(shù)數(shù)字化傳播的基礎(chǔ)

新時代多元文化的沖擊影響了傳統(tǒng)文化的生存空間，包括柳琴戲在內(nèi)的眾多傳統(tǒng)劇種的演出市場不斷萎縮，并逐漸淡出人們的記憶。作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成之一，傳承與保護柳琴戲藝術(shù)意義重大。學校正確認識柳琴戲藝術(shù)傳承保護的重要性，積極向?qū)W生及社會各界宣傳、介紹、弘揚柳琴戲這一傳統(tǒng)民族文化藝術(shù)，夯實柳琴戲藝術(shù)數(shù)字化傳播的基礎(chǔ)。以山東戲曲藝術(shù)重點研究基地為抓手，成立沂蒙文化藝術(shù)研究團隊，申報國家藝術(shù)基金項目“柳琴戲創(chuàng)作人才培養(yǎng)”等多個項目，召集國內(nèi)眾多柳琴戲方面的學者、創(chuàng)作人、民間藝人等，深挖柳琴戲的豐富內(nèi)涵，出版臨沂戲曲藝術(shù)家評傳叢書等著作。深入基層、深入一線采訪調(diào)研，全方位了解柳琴戲藝術(shù)生存現(xiàn)狀，積極為柳琴戲的數(shù)字化傳播夯實基礎(chǔ)。建設(shè)柳琴戲社團、柳琴戲劇社等多個學生藝術(shù)社團，建有柳琴戲傳習所等，營造潛移默化的柳琴戲藝術(shù)學習氛圍，大力開展柳琴戲的校園傳承實踐活動。

拓展柳琴戲藝術(shù)傳播方式

創(chuàng)新柳琴戲藝術(shù)數(shù)字化傳播的途徑

虛擬現(xiàn)實、全息投影、3D虛擬技術(shù)等都是融媒體時代數(shù)字化傳播的呈現(xiàn)形態(tài)。柳琴戲藝術(shù)的數(shù)字化傳播是傳統(tǒng)藝術(shù)形式與現(xiàn)代科技的緊密結(jié)合，能夠有效解決柳琴戲保護與傳承中的諸多問題，賦予這項非遺文化藝術(shù)蓬勃的生機與活力。學校正視當今社會科技迅猛發(fā)展的前提，巧妙利用互聯(lián)網(wǎng)及大數(shù)據(jù)技術(shù)，創(chuàng)新柳琴戲藝術(shù)數(shù)字化傳播的方式，既順應(yīng)了時代發(fā)展的趨勢，也為柳琴戲的傳承保護創(chuàng)造了新的機遇。建立原生態(tài)的電子資源語料庫，使包括柳琴戲在內(nèi)的臨沂民俗文化等以文字、圖像等形式凝固下來、保存下來，讓傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承更加“有聲有色”。學校整合資源，充分利用信息渠道優(yōu)勢，建立校本舞蹈教育資源，突出學校在民族舞等領(lǐng)域的教學優(yōu)勢。整合互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)資源，搭建傳統(tǒng)音樂網(wǎng)絡(luò)學習與展演平臺，如移動多媒體平臺上的柳琴戲表演等，為學生的個性化學習與表演提供條件，激發(fā)學生學習柳琴戲的興趣。青年表演藝術(shù)家以個性化視聽語言與個性化創(chuàng)新表演展現(xiàn)柳琴戲藝術(shù)，也有效激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識與參與意識。

營造柳琴戲藝術(shù)傳播氛圍

優(yōu)化柳琴戲藝術(shù)數(shù)字化傳播的環(huán)境

柳琴戲藝術(shù)是山東魯南地區(qū)特有的地方劇種，曾具有廣泛又穩(wěn)固的群眾基礎(chǔ)。但對于在融媒體環(huán)境中成長起來的青少年群體而言，他們的文化選擇機會多、興趣愛好分布多元，對劇目單一、臺詞多且長的柳琴戲興趣不高。學校多措并舉宣傳、推進柳琴戲的校園傳承與社會普及，營造柳琴戲藝術(shù)數(shù)字化傳播的環(huán)境。將柳琴戲引入學校美育季活動，組織學生參加“柳琴戲進校園”等傳統(tǒng)音樂校園演出，以美育人、以美潤心，促進柳琴戲的校園傳承和創(chuàng)新發(fā)展。扎實開展柳琴戲藝術(shù)普及講解與交流演出，大力推動柳琴戲進高校、進中小學、進社區(qū)、進鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有效輻射帶動學生群體與基層群眾了解柳琴戲、愛上柳琴戲，促進柳琴戲的傳承。學校柳琴戲表演團隊已在省內(nèi)外演出超200場次，其中《楓葉紅》《一個錢包》等5部原創(chuàng)作品深受好評。

培養(yǎng)柳琴戲藝術(shù)傳播人才

匯聚柳琴戲藝術(shù)數(shù)字化傳播的力量

對于柳琴戲藝術(shù)數(shù)字化傳播而言，最關(guān)鍵的力量源泉是人才。應(yīng)當堅定人才意識，加強柳琴戲藝術(shù)人才培養(yǎng)，著力打造一支綜合素質(zhì)強、專業(yè)水平高、傳播推廣能力優(yōu)的柳琴戲藝術(shù)教育、表演隊伍，解決當前柳琴戲藝術(shù)人才短缺的現(xiàn)實情況。學校不斷強化柳琴戲課程建設(shè)與師資建設(shè)，大力匯聚柳琴戲藝術(shù)數(shù)字化傳播的最大力量。聯(lián)合臨沂市、棗莊市兩市的柳琴戲傳承保護中心，協(xié)同山東省藝術(shù)研究院、豫劇研究室，多方發(fā)力、共同打造柳琴戲的傳承與育人機制，開展柳琴戲經(jīng)典唱段、代表性劇目的傳承，扎實培養(yǎng)柳琴戲表演藝術(shù)優(yōu)秀人才。打造由資深教授、青年老師等組成的柳琴戲教學優(yōu)秀專業(yè)師資團隊，建設(shè)?！懊夜ぷ鞣弧?，邀請柳琴戲戲曲名家、青年演員承擔柳琴戲教學工作，面對面向?qū)W生介紹柳琴戲藝術(shù)相關(guān)知識的同時，傳授經(jīng)典曲目，讓學生能夠在工作坊里學習柳琴戲表演的“四功五法”等基本功。

（孫舒君）

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