原標(biāo)題：個性化“強體套餐”護航學(xué)生健康

來源：中國教育報

原標(biāo)題：個性化“強體套餐”護航學(xué)生健康

來源：中國教育報

投壺、燕式平衡、抓石子……近日，在山東省威海市文登區(qū)峰山小學(xué)，學(xué)生們正在體驗傳統(tǒng)體育小游戲。“我們每學(xué)期初設(shè)置體育運動小游戲，通過教師測評表量化、實地觀測等形式，初步了解學(xué)生體育素養(yǎng)基礎(chǔ)；學(xué)期中，根據(jù)學(xué)生體質(zhì)健康水平變化，制定個性化體育活動，為學(xué)生的體質(zhì)健康護航。”校長劉愛芳說。

近年來，文登區(qū)成立由區(qū)委常委、教育工委書記任組長的學(xué)生體質(zhì)提升工作領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺專項工作方案，構(gòu)建黨委與政府主導(dǎo)、教體部門牽頭、多部門配合的工作格局，緊跟國家、省、市全面深化體育工作改革步伐，圍繞學(xué)生體質(zhì)健康管理中心任務(wù)，積極創(chuàng)新突破、多點發(fā)力，激活校園體育發(fā)展新動能，助力青少年健康快樂成長。

專兼融合，打通師資補充“堵點”

一所小學(xué)緣何成為國際賽場上的“黑馬”？

近幾年，文登區(qū)環(huán)山小學(xué)足球隊先后在“哥德杯中國”世界青少年足球賽、“直通西荷”全國青少年足球選拔賽等比賽中斬獲佳績，“成功密碼”是學(xué)校采取外聘教練加校內(nèi)體育師資的“N+1”師資配備模式。

日前，國家體育總局、中央機構(gòu)編制委員會辦公室、教育部、人力資源和社會保障部四部門印發(fā)《關(guān)于在學(xué)校設(shè)置教練員崗位的實施意見》。而在2019年，文登區(qū)就出臺《關(guān)于學(xué)校外聘足球教練員薪酬管理辦法（試行）》，探索引進(jìn)校外體育人才補齊師資短板，提升學(xué)校體育工作水平。

“我們堅持體育教師隊伍強基固本‘四個三’策略，即師資‘三方面補充’、師能‘三級教研聯(lián)動’‘三項扶智提升’‘三課展示驗收’，著力打造一支專業(yè)素養(yǎng)過硬、師德師風(fēng)優(yōu)良的體育教師隊伍。”文登區(qū)教體局黨組成員、副局長劉志強介紹。

此外，文登區(qū)還通過招錄體育特色專業(yè)大學(xué)生、調(diào)配城鄉(xiāng)體育教師等方式，優(yōu)化補充體育師資；為各中小學(xué)設(shè)置校外急需人才補充專項資金，補齊專項體育人才短板；成立校園足球協(xié)會，與13家體育俱樂部合作，17家本地企業(yè)與中小學(xué)“一對一”結(jié)對，提供資金、教練等多方面支持。

目前，文登全區(qū)小學(xué)平均每3個班、初中平均每3.6個班配備1名體育教師，年均組織200余場次“奔跑吧·少年”主題足球聯(lián)賽、夏令營、校園體育節(jié)等活動，營造“人人有項目、班班有活動、月月有比賽”的濃厚氛圍。

優(yōu)化評測，破解體質(zhì)提升“難點”

今年春季開學(xué)前，文登區(qū)要求各學(xué)校全面摸排學(xué)生身體素質(zhì)情況，科學(xué)合理開展校園體育活動，有序提升學(xué)生運動能力。

文登區(qū)實驗小學(xué)利用學(xué)校青少年近視防控中心，篩查全校學(xué)生視力狀況，編制學(xué)生視力健康臺賬。“學(xué)校將對測試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析對比，有針對性地編制新學(xué)期學(xué)生視力改善提升計劃，用好預(yù)防近視坐姿矯正器，培養(yǎng)學(xué)生良好用眼習(xí)慣，讓孩子有一個明亮的未來。”校長曹傳勝說。

文登區(qū)聚焦體質(zhì)健康監(jiān)測，推動“評價+增質(zhì)”雙向發(fā)力，構(gòu)建監(jiān)測內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、保障、反饋“五位一體”測評體系，著力推進(jìn)班級、校級、區(qū)級聯(lián)動。其中，班級測評“抓”學(xué)生，將學(xué)生體育課堂表現(xiàn)、體育鍛煉狀況等6個方面過程性記錄納入中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系；校級測評“抓”教師，突出強課提質(zhì)、強校擴優(yōu)，對體育教師任教情況進(jìn)行班級間、年級間、學(xué)校間評比；區(qū)級測評“抓”學(xué)校，將學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量、體質(zhì)健康狀況等5個部分內(nèi)容寫入學(xué)校目標(biāo)考評細(xì)則。

每學(xué)期末，文登區(qū)各學(xué)校結(jié)合學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果，進(jìn)一步完善學(xué)生體質(zhì)檔案，為學(xué)生體育鍛煉開出個性化“處方”，讓普通學(xué)生“吃飽”、體育拔尖學(xué)生“吃好”，促進(jìn)學(xué)生整體體質(zhì)水平和競技水平的提升，也讓體育教師在設(shè)計“強體套餐”的過程中提高體育教學(xué)能力和質(zhì)量，形成師生共同成長的良性循環(huán)。

“我們堅持以過程評價和結(jié)果評價為指導(dǎo)，以校為單位及時調(diào)整體育教學(xué)和體育活動內(nèi)容，為學(xué)生提供適宜的體育教學(xué)。”文登區(qū)教體局黨組成員、體育發(fā)展中心主任陶健說。

研督協(xié)同，夯實體教融合“基點”

學(xué)校體育課程是校園體育工作的基礎(chǔ)。文登區(qū)推行大單元教學(xué)模式，強化教師對課程的二次開發(fā)、再次重構(gòu)，推進(jìn)健康知識、基本運動技能、專項運動技能在課程實施中有機融合；引導(dǎo)教師積極探索體育跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，將課堂教學(xué)與課后服務(wù)一體化設(shè)計，建立“體育+”課程研發(fā)機制，創(chuàng)新學(xué)生適宜、喜歡的體育學(xué)習(xí)形式內(nèi)容，推動構(gòu)建以體育德、以體啟智、以體強身、以體怡美、以體勤勞的“大體育”格局。

“目前，我們聚焦體教融合發(fā)展，賦能‘學(xué)校體育+競技體育’雙促共贏，著眼影響體育內(nèi)涵發(fā)展的共性問題，堅持以小切口撬動大改革、微項目實現(xiàn)大變化，啟動區(qū)級體育專項課題研究，擇優(yōu)遴選特色大課間體育活動、體育特色建設(shè)、體育評價改革等8個方面30個課題予以立項。”文登區(qū)教體局黨組成員、教研中心主任張賓介紹。

文登區(qū)通過專項課題研究、專題論壇等形式，為全區(qū)體育教師抓教研、提教學(xué)打造良好平臺，堅持“走出去”與“請進(jìn)來”、線上與線下相結(jié)合，年內(nèi)開展50余次體育新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)達(dá)標(biāo)活動，以公開課、優(yōu)質(zhì)課、經(jīng)驗交流等多種形式對學(xué)校體育教育把脈問診，助力校園體育工作提質(zhì)增效。

“我區(qū)充分發(fā)揮責(zé)任督學(xué)作用，每月對校園體育工作開展情況進(jìn)行全覆蓋督導(dǎo)，對發(fā)現(xiàn)的問題及時下發(fā)整改通知單，不斷提升學(xué)校體育工作水平，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。”文登區(qū)教體局黨組成員、總督學(xué)叢文勇說。

文登區(qū)教體局黨組書記、局長于進(jìn)軍介紹，近幾年，文登區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康測試成果喜人，體教融合改革經(jīng)驗在全省推廣，并作為全國唯一縣級代表在全國青少年體育工作會上作經(jīng)驗交流。

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