原標(biāo)題：科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù) 提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率

來源：中國教育報(bào)

原標(biāo)題：科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù) 提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率

來源：中國教育報(bào)

充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求，也是提高課堂教學(xué)效率的重要手段。山東省滕州市教育事業(yè)發(fā)展研究中心（以下簡稱“研究中心”）通過將現(xiàn)代信息技術(shù)引入初中數(shù)學(xué)教學(xué)并進(jìn)行深度融合，打破了在教授知識上存在的局限性，使原本抽象的數(shù)學(xué)知識變成更為具體的動(dòng)態(tài)圖畫或者視頻，從而激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)了解相關(guān)數(shù)學(xué)知識具體形成的過程，繼而對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生較為深刻的認(rèn)識與理解，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步與發(fā)展，進(jìn)一步達(dá)成學(xué)科育人的目標(biāo)。

關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展

運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)流程

為使教師既注重教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識、提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維，又注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、觀察、探究、證明等多項(xiàng)數(shù)學(xué)能力，研究中心借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)流程，通過有效支撐與滿足學(xué)生在數(shù)學(xué)知識探究方面的需求，在獨(dú)立探索、學(xué)以致用的過程中逐步形成多樣化的前沿?cái)?shù)學(xué)思維能力，使“學(xué)數(shù)學(xué)”變成“做數(shù)學(xué)”。例如，進(jìn)行“相交線與平行線”方面知識教學(xué)時(shí)，在提出“兩條直線存在什么位置關(guān)系”這個(gè)問題后，科學(xué)有序地利用幾何畫板、三維立體畫板等前沿信息化教輔設(shè)備與有關(guān)信息技術(shù)軟件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，組織學(xué)生以小組的形式對教學(xué)內(nèi)容開展充分探索，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性與探索欲，在持續(xù)發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)解決問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以及綜合猜測論證等一系列活動(dòng)中，推導(dǎo)、驗(yàn)證出兩條直線存在的位置關(guān)系以及關(guān)系類型和特點(diǎn)，并進(jìn)一步發(fā)展到對平行線具體性質(zhì)的相應(yīng)實(shí)驗(yàn)探究上，逐步構(gòu)建起從點(diǎn)到線、從線到面的幾何認(rèn)知，為學(xué)生后續(xù)的幾何學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新課堂導(dǎo)入

俗話說，良好的開端是成功的一半。導(dǎo)入新課的過程如果別出心裁，能夠更好地吸引學(xué)生將注意力完全放到學(xué)習(xí)中，更容易取得事半功倍的教學(xué)效果。鑒于此，研究中心在打造精彩的初中數(shù)學(xué)課堂時(shí)，充分發(fā)揮信息技術(shù)集圖像、聲音、文字、光彩、顏色、視聽等于一體的優(yōu)勢。例如，在教學(xué)幾何圖形相關(guān)知識的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，研究中心通過視頻短片為學(xué)生展示了生活中比較常見的梯形、長方形、三角形、正方形等物體，再引導(dǎo)他們根據(jù)自身日常認(rèn)知對幾何圖形的相關(guān)特征作出判斷。這種方式不僅降低學(xué)生對于相關(guān)知識的學(xué)習(xí)與理解難度，也讓學(xué)生更加清晰地了解到數(shù)學(xué)知識和生活之間存在的聯(lián)系，以便更積極地參與到實(shí)際課堂教學(xué)活動(dòng)中，并將學(xué)到的知識更好地應(yīng)用于生活。

創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)環(huán)境

借助信息技術(shù)組織課堂對話

教師和學(xué)生高效的互動(dòng)和交流是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。研究中心充分利用信息技術(shù)創(chuàng)造教師和學(xué)生之間高效的對話情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地回答問題或提出問題。例如，在開展相交線方面知識的教學(xué)時(shí)，教師借助信息技術(shù)為學(xué)生們展示生活中經(jīng)常能看到的相交線，如三腳架、十字路口、剪刀等，并基于此提出問題，讓學(xué)生根據(jù)展示的物品對相交線存在的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行探討。當(dāng)學(xué)生回答相應(yīng)問題時(shí)，教師再通過信息技術(shù)為學(xué)生展示更多在生活中使用的相交線，進(jìn)一步加深學(xué)生對于相交線方面知識的認(rèn)識與理解?；谛畔⒓夹g(shù)實(shí)現(xiàn)師生高效的對話溝通，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)

借助信息技術(shù)做好時(shí)間管理

隨堂練習(xí)不僅可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行檢驗(yàn)，還能幫助學(xué)生有效鞏固課堂中所學(xué)的相關(guān)知識點(diǎn)，確保高效地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。研究中心主導(dǎo)教師在集體備課階段就將學(xué)生隨堂練習(xí)的習(xí)題穿插進(jìn)教學(xué)課件PPT中，以便在課堂上講解完知識后直接為學(xué)生展示，讓他們進(jìn)行關(guān)鍵知識點(diǎn)的練習(xí)。例如，在完成全等三角形判定的知識講解之后，教師就可以利用多媒體直接為學(xué)生展示相關(guān)練習(xí)題的PPT。這樣就有效壓縮了教師課堂板書的時(shí)間，可以騰出更多的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，或者為學(xué)生答疑解惑，提高了課堂時(shí)間的利用率。

提升技術(shù)應(yīng)用能力

借助信息技術(shù)突破教學(xué)難點(diǎn)

研究中心在學(xué)科研究中發(fā)現(xiàn)，初中階段數(shù)學(xué)學(xué)科知識體系中會(huì)涉及很多具有較強(qiáng)邏輯性及抽象性的數(shù)學(xué)知識，這就要求教師必須不斷學(xué)習(xí)和鉆研，持續(xù)提升自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力，盡可能地把原本抽象的數(shù)學(xué)知識變得更具體、形象，方便學(xué)生更快速地理解記憶。例如，在進(jìn)行畫軸對稱圖形方面知識的教學(xué)時(shí)，學(xué)生對軸對稱似懂非懂，教師便利用信息技術(shù)，通過復(fù)制、粘貼、翻折等方法制作出多個(gè)軸對稱圖形，甚至讓它們動(dòng)起來。隨著視、聽等多種感官的調(diào)動(dòng)，學(xué)生開始主動(dòng)思考這些圖形的對稱軸，并在草稿本上畫出來。在此過程中，信息技術(shù)幫助教師把具有較強(qiáng)抽象性的知識轉(zhuǎn)變成更加具體且直觀的圖像內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓他們能夠迅速掌握課堂知識。

設(shè)計(jì)線上作業(yè)

借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)及時(shí)反饋

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)中，教師只有完成作業(yè)評改并下發(fā)給學(xué)生，學(xué)生才能掌握反饋信息，這樣不能及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。鑒于此，研究中心更多地將作業(yè)“搬”到網(wǎng)絡(luò)上，通過對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行實(shí)時(shí)、準(zhǔn)確的掌握和跟蹤，及時(shí)進(jìn)行評估，有助于學(xué)生根據(jù)教師的評價(jià)明確自身作業(yè)的完成情況，極大提升了學(xué)習(xí)效率。此外，網(wǎng)絡(luò)上的在線評價(jià)具有很強(qiáng)的功能性，能夠讓評價(jià)的內(nèi)容從單純的知識教導(dǎo)擴(kuò)展到對學(xué)生情感態(tài)度以及解決問題方式和思維方向等多個(gè)方面，讓評價(jià)更具多樣性、人性化。

總之，研究中心在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐探索時(shí)，充分發(fā)揮當(dāng)代信息技術(shù)的教育功能，持續(xù)豐富與完善數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容與手段，吸引學(xué)生主動(dòng)對數(shù)學(xué)開展更為深入的學(xué)習(xí)探索，梳理并建立完善的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)知識的實(shí)際掌握度和理解度，切實(shí)提高了現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率，促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)更好地實(shí)現(xiàn)。（夏祥永）

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