原標(biāo)題：堅持質(zhì)量立校 全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

來源：經(jīng)濟(jì)日報

原標(biāo)題：堅持質(zhì)量立校 全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

來源：經(jīng)濟(jì)日報

濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終堅持立德樹人根本任務(wù)，深化產(chǎn)教融合、科教融匯，以高水平專業(yè)為核心、以高質(zhì)量課程為基礎(chǔ)、以高素質(zhì)師資為重點、以高標(biāo)準(zhǔn)基地為支撐，深化辦學(xué)體制機(jī)制和教育教學(xué)改革，深入開展新基建建設(shè)，全面提升學(xué)校的辦學(xué)能力和辦學(xué)質(zhì)量。

打造“支撐產(chǎn)業(yè)、匹配需求、要素集聚”高水平專業(yè)，賦能區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

一是優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，提高服務(wù)社會需求匹配度。學(xué)校優(yōu)化專業(yè)布局、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、明確專業(yè)定位、推動專業(yè)升級，積極對接山東省新舊動能轉(zhuǎn)換重大工程及區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，充分發(fā)揮學(xué)校“工程”專業(yè)優(yōu)勢，堅持專業(yè)集群對接產(chǎn)業(yè)集群，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上。

二是創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑，增強(qiáng)技能人才培養(yǎng)適應(yīng)性。學(xué)校緊抓立德樹人根本任務(wù)，圍繞“大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升”主線，明確對黨忠實、為人誠實、技能扎實、工作踏實的“四實”品質(zhì)教育目標(biāo)。通過優(yōu)化“課堂教學(xué)、校園文化、職業(yè)實踐、網(wǎng)絡(luò)媒體”4個課堂，構(gòu)建“一體化”育人模式，優(yōu)化“個性化”人才培養(yǎng)方案，服務(wù)學(xué)生的全面發(fā)展。

三是突出就業(yè)優(yōu)先導(dǎo)向，提高畢業(yè)生就業(yè)率。學(xué)校印發(fā)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究項目管理辦法（試行）》等文件，從“信念為魂、品學(xué)為本、敢闖會創(chuàng)、追求匠心、創(chuàng)造大美”5個維度，確立雙創(chuàng)教育3級目標(biāo)體系，建設(shè)“雙創(chuàng)課程、課程雙創(chuàng)、實踐雙創(chuàng)”三階遞進(jìn)課程體系，搭建“眾創(chuàng)空間、雙創(chuàng)競賽、孵化基地”三元聯(lián)動實踐平臺，累計孵化企業(yè)154家。學(xué)校入選全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地、國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地。

打造“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、對接崗位、數(shù)智融合”高質(zhì)量課程，助力新質(zhì)人才培養(yǎng)

一是鑄魂強(qiáng)基，深入推進(jìn)“大思政課”建設(shè)。加強(qiáng)思政課程建設(shè)，創(chuàng)新“思政課項目參與式教學(xué)”模式，獲批山東省高校示范馬克思主義學(xué)院。深入推進(jìn)課程思政，成立“課程思政”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、建設(shè)課程思政研究中心、制定《關(guān)于融入課程思政內(nèi)容修訂課程標(biāo)準(zhǔn)的通知》等文件，持續(xù)推動“課程思政”入方案、入標(biāo)準(zhǔn)、入課堂、入評教。

二是多元聯(lián)動，大力推進(jìn)“多樣化”課程開發(fā)。依托市域產(chǎn)教融合共同體，組建課程開發(fā)中心、校企合作開發(fā)課程。注重學(xué)生公民素養(yǎng)、職業(yè)品質(zhì)、知識技能等維度核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，基于崗位技能要求，完善“兩平臺+三模塊”專業(yè)群課程體系。

三是技術(shù)賦能，有效推進(jìn)“數(shù)智化”課堂構(gòu)建。以學(xué)生為中心，推動教學(xué)模式優(yōu)化創(chuàng)新，推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、理實一體教學(xué)等模式，探索“師—生—AI”生成式課堂構(gòu)建，創(chuàng)新提出以“典型工程項目”為引領(lǐng)、“虛擬+真實”雙情境、“六階遞進(jìn)”教學(xué)模式。

打造“德技并修、結(jié)構(gòu)合理、技藝精湛”高素質(zhì)教師，助推產(chǎn)業(yè)提質(zhì)升級

一是筑牢思政基石，扎實推進(jìn)全方位育人，配齊配強(qiáng)思想政治工作人員隊伍。深入?yún)⑴c“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，成立大學(xué)生事務(wù)管理服務(wù)中心，形成具有工院特色的“一站式”學(xué)生社區(qū)教育工作新模式。

二是加強(qiáng)專業(yè)技能培養(yǎng)，提升教師職業(yè)能力。根據(jù)教師的不同發(fā)展階段和崗位特點，制定包含“師德師風(fēng)、教育教學(xué)、教學(xué)研究、科研服務(wù)、專業(yè)實踐、社會服務(wù)”六維度，“青年教師、骨干教師、專業(yè)主任、教學(xué)名師、領(lǐng)軍人才”五階段師資發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，提升教師專業(yè)核心能力。

打造“教訓(xùn)相融、虛實一體、開放融合”高標(biāo)準(zhǔn)實訓(xùn)基地，推動產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展

一是合理布局，建成滿足實踐教學(xué)要求的校內(nèi)實訓(xùn)基地。優(yōu)化實驗實訓(xùn)條件，學(xué)校建有集教、學(xué)、研、訓(xùn)、賽于一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地207個，建立完善的實訓(xùn)經(jīng)費保障機(jī)制，確保各實驗實訓(xùn)項目正常運行。與企業(yè)共建開放性產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地，吸收行業(yè)企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，建成面向區(qū)域內(nèi)學(xué)校和企業(yè)開放共享的產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地29個。

二是校企合作，開發(fā)典型生產(chǎn)實踐項目。為滿足學(xué)生認(rèn)識實習(xí)和崗位實習(xí)的需求，與頭部企業(yè)共建緊密型校外實踐基地139個。以具體生產(chǎn)實踐項目為依托，開展基于企業(yè)生產(chǎn)實踐需求的校企合作典型生產(chǎn)實踐項目培育，開發(fā)校企合作典型生產(chǎn)實踐項目88個，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力和創(chuàng)新思維能力。

未來，濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院將繼續(xù)堅守初心使命，全面落實立德樹人根本任務(wù)，秉承“善德志和 精工鑄藝”的校訓(xùn)，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以提升教育教學(xué)質(zhì)量增強(qiáng)服務(wù)地方能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，奮力譜寫學(xué)校內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展新篇章。

（數(shù)據(jù)來源：濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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