齊魯網·閃電新聞11月23日訊 新時期，未來新興產業和新經濟的發展對傳統工程專業人才培養提出了新的要求，當前高校要致力于培養實踐能力出色、創新能力強的高素質復合型人才。近年來，山東協和學院工學院為滿足機械類行業對高素質工程化人才培養的新需求，堅持立德樹人，通過全面的專業改革，構建并實施了“四融四構”工程化人才培養新路徑。
一、產教深度融合，構建協同導向工程化人才培養新生態
以共生理論為基礎，與山東棟梁科技設備有限公司共建智能制造現代產業學院，兼顧學校、企業、教師、學生等多方利益，構建協同導向工程化人才培養新生態。
共商階段，以“為行業企業培養高素質應用型人才”為目標，將“專業人才培養目標”和“企業選人用人標準”精準對接，明確人才培養規格；共育階段，協同融合深入調研做好人才預測，精準定位專業發展方向，共同制訂人才培養方案，推進專業建設、課程建設和基地建設；共享階段，兼顧學校、企業、教師、學生多方利益，推動企業提高自主創新能力和核心競爭力，為學生實踐教學和教師掛職鍛煉提供場地等條件；共贏階段，將產教融合的新理念、新方法、新技術轉化為共享資源，營造良性的、可持續發展的產業與教育循環互促、融合共生的內生環境。
二、多元目標融貫，構架學習導向工程化專業課程新體系
確立了以企業行業需求為導向，以專業工程教育認證為抓手，以產業學院為平臺，以先進設計技術和智能化制造為手段，設置了以能力和素質培養為主線的課程體系，切實解決復雜工程問題。整個課程體系分為四大模塊：通識教育模塊、學科基礎教育模塊、專業教育模塊、創新創業教育模塊。
對標企業產業崗位能力需求，立足交叉學科領域復雜工程問題的凝練、分析和解決能力，機械類專業開設“機械系統設計”“液壓與氣壓傳動”“智能制造”等課程，定位專業基礎和行業發展，掌握借助數學手段科學分析問題等方法，跟蹤系統分析工具的更新與發展。
三、跨域資源融匯，構筑能力導向工程化實踐教學新體系
以學生為中心，匯集實踐教學資源，構建了“四結合、雙融入”的實踐教學體系。四結合：課內實驗與課外拓展相結合、虛擬仿真與硬件實現相結合、校內實訓與校外實習相結合、專業實踐與學科競賽相結合；雙融入：企業產品設計融入專業課程設計、技能創新競賽融入學生第二課堂。通過“四結合雙融入”實踐教學體系的實施，夯實學生的專業基礎知識，提升學生的機械創新設計能力，強化學生的實戰技能。
建立開放平臺，有序引導學生通過第二課堂和創新創業實踐活動進行自主學習和自治管理。通過開放式課程設計和畢業設計，激發學生對工程實際問題的探索熱情，實現自我實踐。
四、應變理念融通，構建問題導向工程化教育教學新團隊
以人才培養質量提升為核心，將師德教育擺在教師培養首位，從理念引領、規劃驅動、載體助動、機制推動四個方面，綜合發力，共同驅動，形成了能夠應對學科新知識新技術新變化、感知教育發展新動態、把握新時期工程化教育的關鍵特性和內涵要求的教學團隊。
推進引企入教，聘請山東棟梁科技有限公司工程師來校開展“機械智能發展及應用”“康養智能裝備發展及應用”等交流活動，有力深化互動式教學。聘請大中型企業首席專家組建教學團隊，為各專業部分課程擔任主講教師，強化實踐認識。以專業核心課“機械設計”為試點，探索以工程問題為驅動的中班授課、小班討論的探究式教學新模式。以復雜工程問題典型案例，開發親歷式仿真模擬實訓系統，滿足了學生隨時隨地進行系統開發設計的需求，強化工程實踐能力培養。
山東協和學院機械類專業人才培養改革的實施，取得了一定的成果和較好的社會影響：學生的綜合能力和工程素養得到了很大的提高，在各類相關專業國家級省級競賽中獲得 80多項大獎，其中全國大學生數學建模國賽一等獎1項，國賽二等獎3項，全國大學生互聯網+創新創業大賽獲國賽金獎1項，國賽銀獎3項。機械類畢業生深受用人單位歡迎，2021年工學院專業學生初次就業率提高了 8.17%；來校招聘單位求人倍率從2014年的 1.1:1 提升到2021年的 7.84:1；畢業生進入中國 500 強企業就業人數比例由2014 年 12.20%提升到2021年31.86%。 畢業生就業率達100%，專業對口率87%，用人單位對畢業生人才質量高度認可。
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