原標(biāo)題：創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系 促進(jìn)社區(qū)低碳化建設(shè)

來源：中國教育報(bào)

“十四五”時(shí)期是實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰的關(guān)鍵期、推進(jìn)碳中和的起步期。低碳社區(qū)作為未來可持續(xù)發(fā)展城市中的新模式，是實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和目標(biāo)的必由之路。湖北大學(xué)是湖北省政府部門與國家教育部門共建的省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，近年來，湖北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)揚(yáng)“自強(qiáng)不息、克難奮進(jìn)”的“習(xí)坎”精神，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢和辦學(xué)特色，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，服務(wù)中國城鄉(xiāng)快速發(fā)展中人民對環(huán)境品質(zhì)不斷提高的需求，關(guān)注環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展系統(tǒng)知識的建構(gòu)，聚焦未來社區(qū)的低碳建設(shè)目標(biāo)，充分發(fā)揮人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)的功能和優(yōu)勢，開展低碳研究，以社區(qū)共享空間為載體，從低碳建設(shè)背景出發(fā)，結(jié)合我國低碳社區(qū)的現(xiàn)狀和國外經(jīng)驗(yàn)，提出低碳社區(qū)建設(shè)的途徑。

倡導(dǎo)“綠色建筑”理念發(fā)展社區(qū)低碳建筑

首先，要倡導(dǎo)環(huán)保材料的運(yùn)用。湖北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)師生通過調(diào)查研究及查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，人類消耗的能源、排放的溫室氣體和產(chǎn)生的垃圾40%來自建筑物，建筑節(jié)能是涉及全社會(huì)能耗的大事。因此，發(fā)展社區(qū)低碳建筑是建設(shè)低碳城市的重要環(huán)節(jié)，采用當(dāng)前的低碳建筑技術(shù)，能源消耗可以比傳統(tǒng)設(shè)計(jì)減少約80%。為減少建筑能耗，在低碳社區(qū)的設(shè)計(jì)建造中要融入“綠色建筑”理念進(jìn)行建造或更新，在未來的社區(qū)規(guī)劃過程中要堅(jiān)持集約化建設(shè)理念，借鑒英國貝丁頓零能耗發(fā)展居住區(qū)的社區(qū)構(gòu)建方式優(yōu)化社區(qū)結(jié)構(gòu)，在不影響碳匯、綠化系統(tǒng)的容積量、社區(qū)文脈及其周邊環(huán)境的前提下，培育碳匯系統(tǒng)，增加碳匯總量。其次，在社區(qū)建筑設(shè)計(jì)時(shí)合理選址。用最佳的朝向、間距等爭取更多的日照，科學(xué)布局建筑物與其他系統(tǒng)的關(guān)系，形成優(yōu)化微氣候的良好界面。同時(shí)，應(yīng)改善建筑物的隔熱保溫性能，以實(shí)現(xiàn)建筑節(jié)能。例如，可以采用貝丁頓社區(qū)的建筑能耗模式，采用三層窗戶，所有房子都坐北朝南，最大限度地儲(chǔ)存熱量，同時(shí)采用一系列措施進(jìn)行社區(qū)雨水收集再利用，盡可能做到社區(qū)水資源自循環(huán)。

倡導(dǎo)綠色交通、綠色出行

在國內(nèi)，交通工具是二氧化碳排放的主要來源之一，因此，在社區(qū)中倡導(dǎo)低碳交通，宣傳低碳出行方式極其重要。位于德國弗萊堡市郊的弗班社區(qū)，“共享車輛取代擁有，讓生活更寬廣”的這一交通理念非常值得借鑒。湖北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的師生在研究中發(fā)現(xiàn)，與低碳出行相關(guān)性最高的指標(biāo)依次為生活服務(wù)設(shè)施可達(dá)性、軌道公交站點(diǎn)覆蓋率、街道底商線密度、慢行通道密度和安全島達(dá)標(biāo)率，生活服務(wù)設(shè)施可達(dá)性及軌道公交站點(diǎn)覆蓋率高，意味著居民出行距離縮短，街道底商線密度高意味著能豐富居民的出行體驗(yàn)，減少慢行時(shí)的枯燥感。在將來，慢行交通會(huì)是城市中最純凈的出行方式，也是城市活力的表現(xiàn)載體，更是城市居民感受城市精彩生活的依托，無論在機(jī)動(dòng)交通如何發(fā)展的情況下，都不應(yīng)削弱綠色交通、綠色出行在城市生活中的作用和地位，因此，如何補(bǔ)齊社區(qū)生活圈低碳出行環(huán)境建設(shè)的短板，讓居民在低碳的前提下依然能夠保證出行的便捷度，從而徹底減少汽車的尾氣排放，是亟待解決的一個(gè)問題。

倡導(dǎo)新能源的利用

可再生能源的開發(fā)利用，使能源供應(yīng)更多地脫離了傳統(tǒng)化石燃料。同時(shí)，小型熱電聯(lián)產(chǎn)、太陽能、風(fēng)能裝置具有分散式能源的特點(diǎn)，綜合供暖、供電，更具能源效率，且無污染性。如國外的貝丁頓社區(qū)，就充分利用了太陽能和生物能。首先整個(gè)小區(qū)的生活用電和熱水的供應(yīng)由一臺130千瓦的高效燃木鍋爐來提供，燃木來源于包括周邊地區(qū)的木材廢料和鄰近的速生林；其次，交通工具的能源需求由太陽能電力來滿足；而弗萊堡很早就開始發(fā)展替代能源，截至2007年，弗萊堡的太陽光電板鋪設(shè)面積已達(dá)1.1萬平方米，同時(shí)運(yùn)作時(shí)可生產(chǎn)7300千瓦電力。下一步，我國要大力鼓勵(lì)社區(qū)利用可再生的新能源，要充分利用太陽能、風(fēng)能以及小型熱電聯(lián)產(chǎn)裝置為社區(qū)供能，這不僅讓社區(qū)更加綠色環(huán)保，同時(shí)也能夠達(dá)到節(jié)約能源的目的，讓低碳社區(qū)擺脫傳統(tǒng)能源的束縛。武漢市也制定出大力發(fā)展可再生能源的具體目標(biāo)，如要“加大風(fēng)能、太陽能、生物質(zhì)能、地?zé)崮艿瓤稍偕茉蠢茫涌祀娏υO(shè)備改造，增加穩(wěn)定天然氣源供應(yīng)，構(gòu)建清潔低碳型能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)，到2025年，非化石能源占比達(dá)到20%以上”。

低碳社區(qū)建設(shè)要政府部門支持、民眾參與

低碳社區(qū)的建設(shè)需要政府部門通過出臺相關(guān)文件給予必要的支持與指導(dǎo)，根據(jù)本地情況擬定本地區(qū)低碳社區(qū)建設(shè)方案，進(jìn)行有效規(guī)劃與管理，主要包括對基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)與管理、環(huán)境的保護(hù)與控制、能源的開發(fā)與治理等。另外，湖北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院在研究中發(fā)現(xiàn)，低碳社區(qū)的建設(shè)往往需要很大的經(jīng)濟(jì)支撐，依據(jù)我國國情來說，這個(gè)經(jīng)濟(jì)支撐點(diǎn)主要有兩個(gè)方面：即由政府部門出資支持低碳社區(qū)示范建設(shè)，并給予大幅度的政策支持，這種情況比較適合我國低碳社區(qū)建設(shè)的初期。在低碳社區(qū)規(guī)劃建設(shè)有好的表現(xiàn)之后，再由民間團(tuán)體自發(fā)組織，這一情況比較適合我國低碳社區(qū)建設(shè)中后期。因此，政府部門應(yīng)該制定出嚴(yán)格的低碳社區(qū)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，對低碳社區(qū)的創(chuàng)建加以引導(dǎo)、督促、檢查和驗(yàn)收，為低碳社區(qū)建設(shè)提供良好的法律和制度支持。另外，社區(qū)的主體是人，居民是社區(qū)最基本的構(gòu)成和最活躍的因素，因此低碳社區(qū)的建設(shè)離不開社區(qū)內(nèi)居民的密切配合。相關(guān)部門應(yīng)建立起多樣性的公眾參與渠道，為公眾提供便捷途徑以獲取低碳社區(qū)相關(guān)信息，開通表達(dá)意見的服務(wù)通道，建立專門的低碳社區(qū)管理（創(chuàng)建）機(jī)構(gòu)，承擔(dān)開展社區(qū)低碳教育和宣傳活動(dòng)的責(zé)任，提高社區(qū)居民的低碳意識，鼓勵(lì)公眾理性、積極參與到低碳社區(qū)建設(shè)中，重視塑造社區(qū)居民的低碳理念與行為，讓居民成為社區(qū)低碳發(fā)展的持久內(nèi)在動(dòng)力。

低碳社區(qū)不同于普通社區(qū)，它不是簡單地堆砌各種理念、方法和技術(shù)，更不是一個(gè)時(shí)髦名詞，它是社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的具體形式，將推動(dòng)生態(tài)宜居城市的建設(shè)與發(fā)展，進(jìn)而提高城市可持續(xù)發(fā)展的能力。下一步，湖北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院將結(jié)合自身情況，整合優(yōu)勢教學(xué)資源，以資源、環(huán)境和能源等相關(guān)專業(yè)為依托，加快創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合，圍繞低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)涵要求，充分發(fā)揮人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)的功能和優(yōu)勢，著眼于政府部門對建設(shè)低碳社區(qū)的需要，拓展教學(xué)平臺，探索完善產(chǎn)教、科教、校企融合的育人新模式，促進(jìn)課內(nèi)課外、校內(nèi)校外優(yōu)質(zhì)教育資源的融會(huì)貫通，通過各類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)積極參與到低碳社區(qū)建設(shè)中去。

（張安然 周李春）

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