原標題：黨建引領育新人 教育惠民提質效

來源：中國教育報

原標題：黨建引領育新人 教育惠民提質效

來源：中國教育報

山東省昌邑市下營鎮九年一貫制學校是一所濱海鄉村學校，地域海洋資源豐富，制鹽、制溴、養殖等產業發展完善，西側鄰近“渤海走廊”紅色革命文化區，南側靠近李福澤事跡陳列館，紅色教育資源豐富。近年來，學校基于臨海地域優勢和下營良好的教育生態，借國家“海洋教育”之東風，積極開展黨建引領下海洋教育育人路徑研究，通過實施“141”育人路徑，培育新時代優秀學子。

“1”個核心 凝聚育人合力

學校以提升學生人文素養“1”個育人目標為核心，構建“1235”模型，凝聚育人合力，協同育人。通過相互融合的線上線下“2”條主線，家長課堂、親子課堂、家長學校“3”種渠道，實施知識課程、活動課程、健康課程、管理課程、家庭教育指導課程“5”大系列課程，雙線融合，切實推進“雙減”政策落地。

“4”個路徑 激活紅色引擎

學校深入開展紅色愛國主義教育，深度挖掘“海文化”核心內涵，紅藍融合，以藍色為主色調，輔以紅色，構建“會說話”的教育環境。建設“蔚藍館”“行知苑”，開辟“海之魅”科普文化長廊、“海之智”自由閱讀室、“海之靈”生物標本室、“海之星”才藝展示欄、海洋文化宣傳欄，打造立體化紅藍文化陣地，擦亮“以海育人”德育品牌，培養“正直、進取、包容、博雅”的學子，潤澤師生心靈。

構建紅藍特色課程，實施課程育人。立足“紅藍融合”特色育人品牌，構建“星海揚帆”課程。根據“點、線、面”以節日或主題教育日設置微課程，然后對微課程進行分類，再把分類的課程按照時間節點或某一順序用“線”串起來構成課程群，發展學生核心素養，提升學生關鍵能力。從一到九年級對該課程進行了翔實規劃，每一級的課程都有具體的內容和目標。從“紅色傳承人、自然小農人、海洋小衛士”三個維度，實現課程育人。

開展多彩校內活動，實施活動育人。利用各種節日或主題教育日，開展以愛國主義為引領，認識海洋、探究海洋為主題的教育活動。如開展“銘記歷史 勿忘國恥”“不忘初心 憶崢嶸歲月”演講，舉辦“海之藝”藝術節、“海之技”科技節、“海之體”體育節等特色育人活動，激活學生發展動力。

融合多維校外活動，實施實踐育人。開發研學實踐課程12門，成立了“巧手編織”“朔本追鹽”“大美下營”“貝殼藝術制作”等8個海洋文化社團，“小小農場”“花卉培植班”“花草貼畫班”“田園作文班”等8個體驗種植社團，“追尋紅色足跡”“紅色之旅”等4個研學社團。開發了兩條紅色研學路線、3條藍色研學路線。定期開展“追尋將軍足跡”“大美鹽田”“朔本追鹽”“漁港研學”“探高端孵化”等一系列校外研學實踐活動。

“1”個評價 實施管理育人

學校從學生學習過程、成果、多元成長三個方面建立多元評價體系，實施管理育人。如價值觀、積極性、參與狀況等，分為“優秀、良好、一般、較差”等級，作為“優秀學生”評比條件；學生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，將結果存放在“成長檔案袋”；設立“星海品質銀行”，發行“夢想幣”和“起航幣”，幫助學生存儲“海之品格”。制定“以海正德十品行”好品行獎學生評價標準，遠航成就夢想，過程中進行系統性的反饋記錄，獎勵進行物化、精神化、機制化，全部納入綜合素質評價。

自項目研究實施以來，構建了人才成長立交橋，學生多樣化、個性化發展得到滿足，學業質量躍居全市前列。“海之德”社團5人被評為“紅心向黨”好少年，“海之藝”合唱社團獲得山東省二等獎，“海之體”體育社團在昌邑市體育聯賽中多次獲獎，“海之技”科技社團2名學生獲國家科技創新一等獎，共計有600人次在各級各類比賽中獲獎。通過課程研發，賦能教師，提升了團隊素養。1人獲評山東省家校協同名校長，1個工作室被評為昌邑市黨員名師工作室，3人獲得昌邑市教學工作先進個人榮譽稱號，研究人員參與的山東省重點課題、濰坊市重點課題都已結題，多項案例獲得省、市、縣級獎勵。

昌邑市下營鎮九年一貫制學校以黨建領航，推動學校內涵發展，提升教育教學質量。學校先后獲得“山東省鄉村溫馨校園”“山東省全環境育人規范校”“山東省海洋意識教育基地”“山東省綠色學校”“濰坊市文明校園”“濰坊市鄉村溫馨校園”“濰坊市先進基層黨組織”“濰坊市教育惠民服務工作先進校”等榮譽稱號。

（元愛彬 劉曉玉 呂小霞）

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