原標(biāo)題：辱罵教師被處罰是一堂生動的普法課

來源：中國教育報

原標(biāo)題：辱罵教師被處罰是一堂生動的普法課

來源：中國教育報

河北省衡水市安平縣“安平融媒”發(fā)布消息稱，近日，王某在家長微信群內(nèi)與班主任就孩子上網(wǎng)課遲到問題產(chǎn)生爭執(zhí)，隨后王某在微信群內(nèi)連續(xù)發(fā)送帶有侮辱人格字眼的語音，進(jìn)行侮辱性攻擊。據(jù)央視網(wǎng)報道，接到學(xué)校報案后，當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)依法對王某予以行政拘留10日處罰，并處罰款500元整。記者留意到，文末還附有一則短視頻，系王某對自己的行為道歉。

一個值得注意的細(xì)節(jié)是，有律師指出，公安機(jī)關(guān)雖沒有披露違法行為人辱罵的細(xì)節(jié)，但對王某作出行政拘留10日，并處500元罰款的頂格處罰。這在一定程度上就有了以儆效尤的意味。實際上，不管出于何種原因，不管是在線上還是線下，都不能侮辱他人人格，畢竟微信群屬于公共平臺。根據(jù)現(xiàn)行治安管理處罰法，對公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人的，可以給予行政處罰。家長若有問題，應(yīng)先穩(wěn)定自己的情緒，向?qū)W?；蚪處煼从?，堅持誠懇、耐心溝通的原則。如果溝通不順暢，達(dá)不成一致意見，則可通過與學(xué)校負(fù)責(zé)人或當(dāng)?shù)亟逃姓块T溝通，以正當(dāng)程序解決問題。一時情緒失控、言行有失，往往會悔不當(dāng)初。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民群眾對多樣化優(yōu)質(zhì)教育的期盼和需求越來越強(qiáng)烈，而家庭層面多元化的教育訴求無疑給學(xué)校和教師帶來巨大的挑戰(zhàn)。這就需要學(xué)校一方面積極建立家校溝通機(jī)制，如利用微信群、QQ群、校訊通等媒介平臺與家長進(jìn)行即時交流，利用家長會、家訪、家長課堂等多種方式與家長建立日常溝通機(jī)制，并確立好規(guī)則細(xì)則；另一方面暢通家校溝通渠道，讓學(xué)校的教育理念、教學(xué)進(jìn)度等及時被家長所知，也讓家長的聲音隨時被學(xué)校教師聽到。學(xué)校有一整套完善的、操作性強(qiáng)的家校共育溝通機(jī)制，家長熟知從班級、年級到校級家校溝通的渠道、規(guī)則與程序，才能更好地實現(xiàn)家校協(xié)同育人。

尤其是在疫情形勢嚴(yán)峻的當(dāng)下，學(xué)生家長和教師承受著較大壓力，更需要做好家校溝通，雙方攜手共渡難關(guān)，減少孩子長時間在家上網(wǎng)課所產(chǎn)生的負(fù)面情緒，維持正常的教育教學(xué)進(jìn)度。而在暢通家校溝通時，一個需要關(guān)注的點是法治意識的提升，即無論學(xué)校和家庭都要尊重制度、敬畏規(guī)則。要本著法治精神，知法懂法，學(xué)會合理合法地表達(dá)教育訴求。畢竟包括家校微信群在內(nèi)的溝通平臺并非法外之地，家長和教師要秉承平心靜氣理性溝通的基準(zhǔn)，追求教育效果的最大化。這既是家校共育的內(nèi)在要求，也是尊師重教的良好表現(xiàn)。

缺乏法治意識，必定要付出不小的代價。在微信群辱罵教師被處罰，實則是為全社會上了一堂生動的普法課，讓公眾看到了無視乃至違背公序良俗的嚴(yán)重后果。以此為鏡，家長和教師都注意約束自我言行，為孩子做好榜樣，共同打造良好的家校關(guān)系，這樣才會形成教育合力，營造良好的教育生態(tài)。

（作者系山東省棗莊市滕州北辛街道通盛路小學(xué)教師）

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