原標題：深化教研體系改革 助力育人質量提升

來源：中國教育報

原標題：深化教研體系改革 助力育人質量提升

來源：中國教育報

2022年以來，山東省濰坊市臨朐縣扎實開展“強課提質”行動，深化教研服務體系改革，強抓機制、隊伍、服務“三個關鍵”，以精準教研為支點，引領課堂高效、課程優化，撬動教育教學質量提升。

上下聯動

搭建精準教研“立交橋”

臨朐縣將加強教研員隊伍建設作為提升縣域教育教學質量的“關鍵一招”，著力加強隊伍建設，內提素質、外樹形象，全力為課程改革、提升質量保駕護航。在專職教研員隊伍基礎上，臨朐縣遴選兼職教研員137人，創建學科領航團隊45個、名優師工作坊40個。深入實施教研員素質提升“6662”工程，即每年參加市級培訓6次以上，開展縣級業務培訓6次以上，到校上“下水課”不少于6節，讀學科專業書籍至少2本，始終保持超前的學科理念和扎實的課堂實踐，樹立學科專業威信。

在建強隊伍的基礎上，臨朐縣建立縣、鎮、校三級立體化的教研機制，推動上下聯動、精準教研。9月7日，一場生動精彩的教研活動在柳山鎮廟山小學舉行，縣教育科學研究院教研員于化紅深入課堂一線，和學校教師一起聽取了新教師王翠平的一堂英語公開課，在隨后的總結點評會上，王翠平暢談了自己的課后體會，反思了本節課的疏漏。縣教研員根據聽課評課情況，結合普遍關心的熱點問題，與教師展開了面對面交流，并結合新課改要求，對教師進行了一次理論與實踐相結合的現場培訓。“通過這次教研活動，教師收獲很大，一些過去一直困擾我們的問題得到了有效解決，這都得益于立體化教研機制改革。”學校校長李波說。據統計，2022年以來，臨朐縣縣級教研員開展“蹲點駐校”教研活動296次，鎮級層面開展區域教研活動3400多次，有力促進了各級各類學校的特色發展。

問題導向

樹立精準教研“靶向標”

長期以來，受學校布局、辦學規模等因素影響，農村學校教研工作仍然存在著水平相對落后、活動開展難、活動不精準、成效不明顯等問題，在一定程度上制約著農村教育高質量發展。面對這些問題和困境，臨朐縣創新思路，聚焦影響教育教學的主要問題，梳理形成研究主題清單，遴選確定新課程研讀、備課專業化、課堂評價、作業設計、命題設計、課題研究六大年度教研主題，明確年度教研重點工作任務，在具體活動中強化主題教研實施，在教研活動中突破瓶頸問題，提高教研針對性。

在臨朐縣年度主題的大框架下，臨朐縣冶源小學堅持集體研討備課與年級、個人創新備課相結合，定期開展教材通讀和課標分析活動，深入解讀新課標，整體把握教材。“我們合理安排課程表，各學科每周都有半天無課時間開展學科教研。活動中，我們精準聚焦學科教學中存在的主要問題進行研討，研究思路、落實措施、把握方向，在此基礎上，分年級、班級進行備課研討。”學校校長劉學濤說。針對各學段學生的生理、心理特點，縣教育科學研究院還建立起重點教研課題項目庫，由各學校結合實際認領研究項目，縣級教研員“一對一”跟進，通過調度、展評等，加快項目推進，解決制約教學質量提升的各類問題，提高教育教學實效。

聯合教研

構建教研提升“共同體”

臨朐縣立足區域資源統籌，大力推進實施片區教研，校際融合發展。將全縣劃分為三大教研片區，片區內成立7個教研工作協作組，定期開展教研活動，全面提升片區教研水平。同時，強化城鄉教研聯合體建設，推進一處縣直學校與兩處鎮街初中、3處鎮街小學組成聯合校，由縣直學校牽頭開展教研活動，實現以強帶弱，目前已成立聯合校22個，開展活動56次。在強化聯合教研的基礎上，大力推進評價機制改革，通過測試考核、評選交流、成果展示、技能比賽等形式對教研活動開展進行系統評價，全力促進教研成果有效轉化。

臨朐縣冶源初中與楊善初中是規模相當、教學質量較高的兩所初中學校，為提升教研質量、深化課堂教學改革，兩校注重加強聯合教研，結對建立“雙槳行動共同體”，達成了“三定”教研戰略，即：一定“時間”，兩校學科教師每周用半天時間，進行線下集體教研；二定“主題”，每次教研活動明確研究方向、同課異構主題，力爭短時間內精準研究教學中的疑難；三定“方案”，基于研究主題精選內容、細致鋪排，確保聯合教研實效。隨著一次次集體備課、課例研修、教師沙龍等活動的開展，兩所學校真正實現了強強聯合、優勢互補，教育教學質量均明顯提升。

（李波 劉學濤 曾偉江 于化紅）

想爆料？請登錄《陽光連線》（ https://minsheng.iqilu.com/）、撥打新聞熱線0531-66661234或96678，或登錄齊魯網官方微博（@齊魯網）提供新聞線索。齊魯網廣告熱線0531-81695052，誠邀合作伙伴。