原標題：做科技創新的“追夢人”

來源：中國教育報

原標題：做科技創新的“追夢人”

來源：中國教育報

科技教育是實施科教興國戰略和人才強國戰略的需要，是實施素質教育的重要途徑。基于這一認識，山東省膠州市香港路小學通過完善設施、培養隊伍、創新模式、家校合作等一系列措施，開創了學校科技創新教育的新局面。

高標配備，搭建科技創新教育的強大平臺

隨著素質教育和創新教育的逐步深入，學校不斷加大科技教育的領導力度和投入力度。

一是高格配備。學校成立以校長任組長的科技教育領導小組，分管副校長任副組長和工作小組組長，各處室負責人為小組成員，定期研究工作。學校還制定了科技創新教育獎勵制度，對成績優異的教師和學生予以重獎。

二是加大投入。學校已經建成的和即將高標準配備的科技設施有科技教育長廊、地震應急科普教室、學科創新教室、航模科技實驗室、人工智能實驗室等。

“內培外引”，建設科技教育骨干教師隊伍

“科學夢”應從小點燃。要在孩子們心中播下科學的種子，就需要配備一支專業化、高素質的教師隊伍。學校從三方面入手，打造自己的科技創新教育團隊：

一是內部挖潛，鼓勵教師跨專業研究。鼓勵教師大膽涉獵專業以外的創新領域，作為教師專業成長的新途徑。經考察確有價值、有潛力的課題或領域，學校將提供人力、物力、財力等全方面的支持。幾年的時間，已有多名教師參與了科技創新類校本課程的開發和實施，在航模、機器人、人工智能等多個領域屢獲國家大獎。

二是外部借力，引進專業機構培養骨干教師。為提高教師的專業水平，學校積極與科技協會、科研院所和駐膠、駐青高校對接，通過派出培訓、邀請講座等形式培養了大批科技創新骨干教師，為培養更多從小心懷科學夢想、樹立創新志向的青少年奠定了人才基礎。

三是以課題為引領，帶動全員參與。學校以申報的課題為引領，在全校范圍內開展科技創新教育大教研、大研討活動，定期開展科技創新主題沙龍活動，營造了“人人談科技，人人懂科技”的良好氛圍。

“全員立體”，打造科技教育的新模式

學校以“全員參與、全面融合、立體實施”的思路，著力打造科技教育的全新模式。

一是打造“讓科技觸手可及”的校園文化。建設了科技長廊等科技教育陣地，從而營造出濃厚的科技教育氛圍。開發和實施“創客”“機器人”“課本劇”等校本課程，讓科技教育進課堂、進課程。

二是每年11月舉辦為期一個月的“科技節”。組織學生完成“五個一”項目，即“讀一本科技書，做一件小制作或搞一件小發明，知道或了解一個科學家的故事，參加一次科技考察活動，畫一張科幻畫”，營造了崇尚科學、探索創新、挑戰新科技的濃厚氛圍。

三是以社團帶動科技創新教育。設立了航模社團、3D編程社團、創客機器人社團等多個科技創新類社團，鼓勵學生積極參加各級各類科技競賽活動，激發學生從小愛科學、學科學、用科學的興趣，培養學生的科技創新能力與實踐能力。

家校合作，開辟科技教育的新干線

學校立足社會大課堂，本著“生活即教育，家庭即課堂”的教育理念，全面啟動“家庭實驗室”計劃。

一是成立專題工作小組，開展了“親子實驗競賽”“小實驗·新作文”和“小實驗·微課題”等系列活動，制定了《星級家庭實驗室評選標準》，評選出一批批“科技小達人”，出版的《“小實驗·新作文”習作集》則集中展示了科技教育與作文教學有機結合的新成果。

二是啟動了“家長進課堂”工程，有計劃地邀請有一技之長的家長進學校，進行科普講座和社團指導工作，先后有80多名家長登上了學校的講壇，對學校教師進行專業指導。

黨的二十大報告部署了辦好人民滿意的教育、完善科技創新體系、加快實施創新驅動發展戰略、深入實施人才強國戰略的任務。膠州市香港路小學將不斷深化科技創新教育，在普及和提高兩個維度上發力，“點燃”孩子們的科技夢想。（張鵬）

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