原標題：山東德州：數(shù)字化促進城鄉(xiāng)教育“零”距離

來源：中國教育報

原標題：山東德州：數(shù)字化促進城鄉(xiāng)教育“零”距離

來源：中國教育報

“大家看，這就是我們的‘母親河’——黃河，是不是十分震撼？”近日，山東省德州市慶云縣成德中學(xué)的師生，與20公里外的鄉(xiāng)村中學(xué)——慶云縣中丁中學(xué)一同經(jīng)歷了一堂生動的實景地理課，外景教師李新借助智慧課堂，將黃河波瀾壯闊的景象實時投影到兩所學(xué)校的大屏幕上，讓學(xué)生得以“身臨其境”地感受黃河的魅力。

近年來，德州市高度重視教育信息化建設(shè)和數(shù)字賦能教育改革發(fā)展，促進城鄉(xiāng)教育“零”距離一體化發(fā)展。

以慶云縣為例，當(dāng)?shù)赝顿Y8000余萬元，建成慶云縣智慧教育中心，并為31所學(xué)校更換高配置觸控一體機，新建126間同步互動主教室、701間輔教室，建設(shè)19間7機位高標準錄播室和14間微機室，以教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，真正讓高質(zhì)量教育惠及慶云的每個孩子。

在此基礎(chǔ)上，慶云縣著力打造全縣域常態(tài)化在線OMO智慧融合課堂新模式，打通教育教學(xué)線上線下各環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)，深度融合線上線下教學(xué)場景，實現(xiàn)智慧課堂的提質(zhì)增效和城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

慶云縣教體局相關(guān)負責(zé)人介紹，依托OMO融合課堂模式，實現(xiàn)了“實景化”教學(xué)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)“走進”車間、工廠、科研基地、田間地頭，讓所有在課堂上不能實現(xiàn)的場景變得觸手可得。同時，在線下在線智慧課堂上，也可以暢享豐富教學(xué)資源，調(diào)用靈活有趣的教學(xué)工具來實現(xiàn)師生的現(xiàn)代化教學(xué)互動；通過“專遞課堂”“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”，鄉(xiāng)村教師與名校名師同步課堂，實現(xiàn)校內(nèi)、校際、跨縣域云端共上一堂課，讓名師課堂發(fā)揮最大效益；實現(xiàn)促進了教育公平和均衡發(fā)展。

此外，針對鄉(xiāng)村教師、新教育教研薄弱的問題，慶云縣開展OMO跨區(qū)域智慧融合教研。通過城鄉(xiāng)結(jié)對為新教師配選成長指導(dǎo)師，師徒共享課表、觀摩指導(dǎo)、查漏補缺，實現(xiàn)共同進步。目前，全縣師徒結(jié)對子1226個，城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對17處，覆蓋了全縣所有學(xué)校的1800余名教師。

類似的場景，也在德州市夏津縣上演。在夏津縣第七中學(xué)八年級（2）班與第二實驗中學(xué)八年級（10）班學(xué)生同上音樂課《彩云追月》的課堂上，屏幕里的教師一拋出問題，學(xué)生們就會伸長脖子，高高地舉起小手，滿心期待能與屏幕里的教師互動。“一個課堂，兩間教室，兩個班的學(xué)生在你追我趕、互相比拼的氛圍里學(xué)習(xí)，同步享受優(yōu)質(zhì)教育，效果很好。”第二實驗中學(xué)八年級（10）班教師許秀娟說。

這是夏津縣針對現(xiàn)有教學(xué)情況與需求，量身打造的教育“芯”平臺信息化課堂教學(xué)模式。基于教育“芯”平臺，夏津縣教體局實施結(jié)對子計劃，強校幫弱校，強科幫弱科，助弱校開齊開足開好國家規(guī)定課程，提升教學(xué)質(zhì)量。

不僅如此，在教育“芯”平臺的“夏津好課”欄目中，有精選各校名師的錄播課，也有教師們分享的微課視頻、課件、教學(xué)案例、研究成果、教學(xué)反思等，互聯(lián)互通的教學(xué)資源搭建，助力了優(yōu)質(zhì)資源均衡化配置，推動了學(xué)校信息化教學(xué)改革。

在教育“芯”平臺上，還設(shè)有“名家大講堂”“名校長大講堂”“校長成長學(xué)校”以及線上教研、線上名師互動、“鳳凰論壇”等線上學(xué)習(xí)交流、互動分享專題欄目，組織開展智慧課堂教學(xué)培訓(xùn)、智慧課堂案例研討、智慧課堂教學(xué)示范等活動，讓教師們隨時隨地參與教研，提升教學(xué)應(yīng)用能力。

近期，德州教育部門還計劃借助德州市城市大腦，進一步優(yōu)化教育信息化基座，融通國家、省、市、縣、校的各種數(shù)字化應(yīng)用。“借助教育數(shù)字化，我們聚焦教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，有效解決了優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展問題。未來，我們將持續(xù)深化數(shù)字化應(yīng)用，形成良好教育生態(tài)和氣候，不斷提升教育質(zhì)量，阻斷貧困代際傳遞。”德州市教育和體育局黨組書記、局長隋力說。

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