原標(biāo)題：教育懲戒，須保證監(jiān)督“有效并在場”

來源：中國婦女報

原標(biāo)題：教育懲戒，須保證監(jiān)督“有效并在場”

來源：中國婦女報

□ 莫蘭

日前，“給上課愛說話的學(xué)生戴小蜜蜂揚聲器”事件進一步發(fā)酵，涉事老師發(fā)視頻稱自己被投訴，迫于壓力已離職。但更多疑點浮出水面——涉事學(xué)校疑為山東省滕州市某小學(xué)，但工作人員否認該老師為本校職工。有聲音質(zhì)疑此事系擺拍，是又一個“秦朗丟作業(yè)事件”。由于該教師賬號IP地址顯示為甘肅，目前甘肅省教育廳表示正在核實老師身份。

該老師辭職后，部分網(wǎng)友表示“不滿”，認為這是在“干涉教師的懲戒權(quán)”。這是對教育懲戒的嚴(yán)重誤解。

教育部公布的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》明確了教育懲戒的原則和界限，規(guī)定不得有“辱罵或者以歧視性、侮辱性的言行侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)等行為”。或許，“戴小蜜蜂揚聲器”這個“教育小妙招”的初衷是好的，但“別出心裁”的方法很可能導(dǎo)致當(dāng)事學(xué)生挨嘲笑、受排擠、被孤立，身心受傷。

教育懲戒不可缺失，是完整教育的重要組成部分，已成為社會共識。近些年校園霸凌多發(fā)，有專家認為，與教育懲戒某種程度上的缺失有關(guān)。故此，社會輿論都在呼吁“把戒尺還給老師”，支持各方給老師撐腰，扭轉(zhuǎn)老師對違紀(jì)學(xué)生“不愿管、不敢管、不會管、管不了”的錯位局面。今年發(fā)布的《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》再次重申維護教師教育懲戒權(quán)，支持教師積極管教，給了教師“依法治教”的底氣。

然而，學(xué)生多是未成年人，身心尚未成熟，社會經(jīng)驗為零，一旦權(quán)益受損，既“缺乏反擊的力氣，也缺乏自保的盾牌，甚至沒有呼救的勇氣”，這就需要教師更加嚴(yán)格、自律、循規(guī)、遵紀(jì)、守法，謹(jǐn)慎地選擇和裁量，別把一把戒尺當(dāng)成橫掃一切的“尚方寶劍”。

教育孩子，選擇錚錚鐵腕，還是天鵝絨手套？二者都不是最優(yōu)解。懲戒應(yīng)適度，體罰屬違法。只有在尊重孩子人格和尊嚴(yán)的前提之下，明確事由、方式、程序，保證監(jiān)督“有效并在場”，才能確保教育懲戒合情、合理、合法，不被濫用。重塑教育生態(tài)，并非一朝一夕之功，需要政府、學(xué)校、家長和學(xué)生四方的共同努力和配合。

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