原標(biāo)題：“心本教育”推動(dòng)學(xué)校持續(xù)優(yōu)質(zhì)發(fā)展

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

原標(biāo)題：“心本教育”推動(dòng)學(xué)校持續(xù)優(yōu)質(zhì)發(fā)展

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

■陶繼新論道名校系列之四十九

張兆偉，山東省濰坊市臨朐縣第一中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“臨朐一中”）黨委書記、校長(zhǎng)，濰坊市特級(jí)校長(zhǎng)。他提出了“繼承、創(chuàng)新、超越”的學(xué)校發(fā)展原則和“讓每一名學(xué)生找到適合的跑道”的辦學(xué)理念，創(chuàng)新“心本教育”，落實(shí)立德樹人。2016年以來(lái)，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了“低進(jìn)中出、中進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”的育人目標(biāo)。

張兆偉先后榮獲“全國(guó)特色教育先進(jìn)工作者”“全國(guó)家庭教育知識(shí)傳播激勵(lì)計(jì)劃卓越人物獎(jiǎng)”“全國(guó)教育創(chuàng)新優(yōu)秀教育工作者”“山東省十大杰出校外科技教育專家”“山東省教學(xué)成果獎(jiǎng)”“濰坊市特級(jí)校長(zhǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)，2016—2022年連續(xù)7年獲濰坊市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，并多次受邀到上海、重慶、吉林、海南、河南、廣西、陜西等地作培訓(xùn)和講座。

孟子說(shuō)：“得天下有道，得其民，斯得天下矣。得其民有道，得其心，斯得民矣。”校長(zhǎng)治理學(xué)校亦然。張兆偉倡導(dǎo)與踐行“心本教育”，提出“管人先管心，育人先育心，立業(yè)先立心”的工作思路，獲得了教職工的心理認(rèn)可與大力支持，進(jìn)而讓學(xué)校持續(xù)優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

張兆偉的“心本教育”并非一時(shí)的心血來(lái)潮，而是在大量閱讀史書和深入教育實(shí)踐后誕生的。他對(duì)明代著名思想家、文學(xué)家、軍事家和教育家王陽(yáng)明的心學(xué)饒有興趣；同時(shí)，在長(zhǎng)期的教育教學(xué)和學(xué)校管理工作中，他發(fā)現(xiàn)王陽(yáng)明所提出的“心外無(wú)物、心外無(wú)事、心外無(wú)理”迄今仍然閃耀思想的光芒。這也使張兆偉的“心本教育”有了理論與實(shí)踐的基礎(chǔ)。

干部心想事成積極主動(dòng)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子所有成員，每天早上一般6點(diǎn)30分準(zhǔn)時(shí)到崗，有時(shí)還會(huì)提前上班，用過(guò)早餐之后，便召開班子成員晨會(huì)，將每人當(dāng)天應(yīng)做的工作安排完畢，隨后便高效有序地開展各自的工作。

在這一個(gè)小時(shí)里，班子成員既意氣風(fēng)發(fā)，又忙而不亂，充滿朝氣與活力，即使有時(shí)候高度緊張，卻仍然洋溢著歡快的笑容。張兆偉說(shuō)：“關(guān)鍵是他們心里想干，才有了如此之快的行動(dòng)。”讓所有中層以上干部都能擁有如此朝氣蓬勃的氣象，有以下三個(gè)原因：

一、實(shí)施分級(jí)分層管理制

張兆偉在認(rèn)真履行校長(zhǎng)職權(quán)的同時(shí)，又大膽放權(quán)，由副校長(zhǎng)分管各個(gè)處室中層干部的工作，不到萬(wàn)不得已的時(shí)候，決不干預(yù)副校長(zhǎng)的工作。而全校教師的工作，則由中層干部分管，副校長(zhǎng)也不干涉教師們的工作。副校長(zhǎng)與中層干部在工作中取得成績(jī)的時(shí)候，張兆偉則不失時(shí)機(jī)地大加表?yè)P(yáng)，讓他們擁有了更加大膽放手工作的底氣；即使他們?cè)诠ぷ髦信紶柍霈F(xiàn)某些偏差與問(wèn)題，張兆偉不是予以批評(píng)，而是與他們一起分析原因所在，從而幫助他們“不貳過(guò)”，有時(shí)張兆偉甚至主動(dòng)為他們承擔(dān)責(zé)任。

張兆偉認(rèn)為，要想管好干部隊(duì)伍，首先要信任他們，讓他們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。馬斯洛的需求層次理論認(rèn)為，人類需要的最高層次是自我實(shí)現(xiàn)。每一個(gè)干部都想干好工作，都有很大的發(fā)展?jié)摿Γ?dāng)放手讓他們?nèi)ジ蓪儆谧约悍懂爟?nèi)的工作時(shí)，其自身價(jià)值也同時(shí)得到了實(shí)現(xiàn)。

學(xué)校的教師不是被催著去工作，而是“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”地去干工作。也正因如此，他們成長(zhǎng)得非常快，數(shù)年之后，不但職位有所提升，而且人生格局也升華到了一個(gè)更高的境界。

二、想干部之所想，說(shuō)干部之想說(shuō)，做干部之想做

有些時(shí)候，副校長(zhǎng)與中層干部在校長(zhǎng)面前也有難言之隱，在萬(wàn)般無(wú)奈時(shí)，方才欲言又止地說(shuō)出自己的想法。如果校長(zhǎng)認(rèn)為他們是非分之想，不幫助其解決，反而予以指責(zé)，那么就會(huì)導(dǎo)致校長(zhǎng)與副校長(zhǎng)、中層干部之間的矛盾。

張兆偉認(rèn)為，管理雖然需要管人，更要觀心，而面部表情，無(wú)疑是心理變化的晴雨表。所以，他常有意觀察副校長(zhǎng)與中層干部臉部情緒的變化，進(jìn)而探尋出其想請(qǐng)假而又不便開口，或遇到自己急需要辦而又力不能及、需要校長(zhǎng)助一臂之力的事情。

所以，當(dāng)某個(gè)副校長(zhǎng)或中層干部來(lái)到張兆偉的辦公室，不好意思說(shuō)出自己的難處時(shí)，張兆偉則開門見山地說(shuō)出了其要說(shuō)的事情，而且將如何解決的思路與路徑也提了出來(lái)。這讓他們始料不及，又為校長(zhǎng)能如此知其心而感動(dòng)不已。當(dāng)副校長(zhǎng)和中層干部把校長(zhǎng)當(dāng)成知己的時(shí)候，更會(huì)盡心盡力做好校長(zhǎng)布置的工作，即使校長(zhǎng)尚未言說(shuō)，他們就已經(jīng)“不令而行”地干了起來(lái)。

一些副校長(zhǎng)和中層干部感言，張兆偉不但想他們所想、說(shuō)他們所說(shuō)、做他們所做，而且既出于真心，又非常自然，一定更要好好工作。

三、周日晚上的辦公例會(huì)大大鼓舞了士氣

每個(gè)周日18點(diǎn)30分—20點(diǎn)，是中層以上干部參加辦公例會(huì)的時(shí)間，在總結(jié)上周工作和安排下周工作后，則是張兆偉雷打不動(dòng)的鼓舞士氣講話，雖然只有短短20分鐘左右的時(shí)間，卻足以讓大家在整整一周甚至更長(zhǎng)時(shí)間里，精神百倍地投入工作之中。

所以，辦公會(huì)剛一結(jié)束，分管校長(zhǎng)和級(jí)部主任便如離弦之箭一樣，去召開班主任會(huì)議，不但各項(xiàng)工作安排得井井有條，而且同樣為班主任注入了激情工作的能量。

班主任會(huì)議剛一結(jié)束，班會(huì)旋即又拉開了序幕。這些德才兼?zhèn)涞陌嘀魅危坏驅(qū)W生有條不紊地布置了一周的學(xué)習(xí)任務(wù)，同樣也將滿腔激情灑向了他們的心田。

張兆偉說(shuō)：“我們所有的干部、教師和學(xué)生，都呈現(xiàn)出一種積極向上的精神氣象，所以，才有了學(xué)校持續(xù)不斷又蒸蒸日上的發(fā)展態(tài)勢(shì)。”“心本教育”正是這樣心中有激情，不管干什么工作，自然而然也就會(huì)激情洋溢，也必然會(huì)取得理想的效果。

張兆偉為了在每周日晚上辦公例會(huì)上作好20分鐘的勵(lì)志演講，他用一周的時(shí)間去備課，每有發(fā)現(xiàn)或偶有所感，便馬上記到筆記本上。有的時(shí)候躺在床上即將入睡時(shí)，突然冒出某些勵(lì)志的感悟靈感，便一躍而起，將其記在筆記本上。他知道教育是一門科學(xué)，而且深知激情工作與學(xué)習(xí)會(huì)讓其如虎添翼。同時(shí)，他還研究出了一套如何激情工作與學(xué)習(xí)的方略，并有效地落實(shí)到了干部和師生心里，所以，收獲累累碩果，也就有了水到渠成之勢(shì)。

教師心情愉悅奮發(fā)向上

臨朐一中每年的十大“民心”工程，真真正正走進(jìn)了全校教職工的心里。比如2021年，就重點(diǎn)實(shí)施了校園維修改造、教師健身計(jì)劃、設(shè)置充電樁、洗車設(shè)施等十大“民心”工程。不僅如此，在其他方面，教職工們也都感受到了“心本教育”的魅力。

一、解決教師的后顧之憂

張兆偉常在思考：如何通過(guò)學(xué)校的力量，幫助教師解決自身力不能及的問(wèn)題呢？經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，又與班子成員商量后決定，啟動(dòng)了解除教師后顧之憂的暖心工程。

孩子入園上學(xué)，對(duì)于每個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都是非常重要的事情。為了解除教職工的后顧之憂，學(xué)校專門成立了臨朐一中幼兒園、小學(xué)、初中、高中招生辦公室，根據(jù)孩子情況與家長(zhǎng)需求，全由學(xué)校統(tǒng)籌安排。而孩子進(jìn)入理想幼兒園和小學(xué)之后，家長(zhǎng)切身感到了作為一中教師的幸福感。于是，積極工作，非但不是什么額外的負(fù)擔(dān)，反而有了內(nèi)在的需求。而由此受益者，則是全校學(xué)生，而孩子們的家長(zhǎng)，自然也由此感到特別欣慰。于是，家長(zhǎng)們稱贊教師工作盡心盡責(zé)的同時(shí)，也在無(wú)形中當(dāng)起了臨朐一中的義務(wù)宣傳員。

高中教師太過(guò)忙碌，尤其是孩子放學(xué)之后，往往無(wú)暇顧及。自從“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，學(xué)校就專門設(shè)立了“教師子女照看園”，安排專門人員，照看每天放學(xué)之后在幼兒園和小學(xué)上學(xué)的教師子女。于是，即使到了放學(xué)時(shí)間，這些教師依然可以心無(wú)旁騖地進(jìn)行教學(xué)等工作。在人們稱道其敬業(yè)精神的時(shí)候，他們卻很自然地說(shuō)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心中時(shí)刻掛記著老師們，我們?yōu)槭裁床弧坝孜嵊滓约叭酥住钡亟逃闷渌议L(zhǎng)的孩子呢？所以，全心全意教育好學(xué)生是教師們的追求，而學(xué)生心中有了溫暖，也就有了力量，有了更高的追求，并取得了理想的成績(jī)。

二、“生日送祝福”溫暖人心

有的教師太過(guò)心系工作往往忘記或沒(méi)有時(shí)間慶賀自己的生日，而不少孩子也多對(duì)父母的生日不太在意。可張兆偉非但沒(méi)有忘，而且還別出心裁地創(chuàng)造了慶賀教師生日的新招。

女工委主任李君介紹，張兆偉辦公室里有一個(gè)專門記載每位教師生日的筆記本，在每一位教師生日之前，他都要通過(guò)明信片為之送去生日的祝福。對(duì)于一些老教師，張兆偉還會(huì)編發(fā)祝福短信，讓他們感受到特殊的溫暖與關(guān)心。

有的教師把張兆偉的生日祝福明信片珍藏起來(lái)，作為一種美好的回憶與紀(jì)念；有的則非常自豪地放到家里人人可以看到的桌子上，而且還產(chǎn)生了輻射效應(yīng)。因?yàn)樗麄兊暮⒆庸ぷ魍瑯雍苊Γ粫r(shí)忘記了家長(zhǎng)的生日，便略帶歉意且又十分真誠(chéng)地祝賀父母生日快樂(lè)，有的還買來(lái)生日禮物，為父母祝壽，這讓教師在家里又享受到了一種生日祝福的美好。

三、倡導(dǎo)“健康生活、快樂(lè)工作”

不少人說(shuō)張兆偉是一個(gè)工作狂，每天早出晚歸，可是心中裝著教師的他，卻倡導(dǎo)教師要“健康生活、快樂(lè)工作”。他常說(shuō)，健康是生命之本，快樂(lè)是幸福之源。于是，不管工作多么緊張，學(xué)校都要定期組織教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、遠(yuǎn)足健步走等有益身心的文體活動(dòng)，以及一些有益身心健康的座談會(huì)。

這自然會(huì)耽誤一些教育教學(xué)工作，可張兆偉認(rèn)為，耽誤工作是一時(shí)之事，可身心健康是長(zhǎng)久的大事。身體健康了，還會(huì)讓心情輕松起來(lái)，不但會(huì)由此大大提升工作的效率與質(zhì)量，同時(shí)也提升了教師的幸福指數(shù)。

四、“走動(dòng)式管理”走近教師身邊

據(jù)高三年級(jí)主任王鵬講，張兆偉采取的是“走動(dòng)式管理”，即每天走動(dòng)于各個(gè)教師辦公室之中，如有教師需要簽字，張兆偉便笑臉相迎，隨即簽字。

有的時(shí)候，教師也會(huì)遇到難以化解的心結(jié)，有的彼此之間還會(huì)產(chǎn)生矛盾。而善于察言觀色的張兆偉，在每天走動(dòng)于他們之中的時(shí)候，就會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)地與相關(guān)教師交流，且有效地讓他們從心理的陰霾中走脫出來(lái)，重新愉悅地步入教育教學(xué)工作之中。

副校長(zhǎng)和中層干部看到張兆偉“走動(dòng)式管理”產(chǎn)生的效果，也走動(dòng)于教師之中，與他們和諧相處又及時(shí)地解決了不少問(wèn)題。

五、搭建教師更好發(fā)展的平臺(tái)

當(dāng)學(xué)校成為教師心靈歸依的時(shí)候，他們不但有了安全感，而且有了溫馨感。不過(guò)，張兆偉認(rèn)為，僅此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在他的眼里，全校每一名教師都有很大的發(fā)展?jié)撃埽麄冊(cè)诒M心盡力做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)不斷地發(fā)展自身，從而滿足其自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求。

臨朐一中教師越來(lái)越優(yōu)秀的時(shí)候，并沒(méi)有止步不前，而是通過(guò)持續(xù)不斷的校內(nèi)交流，進(jìn)行智慧碰撞，激發(fā)了大家教育教學(xué)研究的積極性，并收獲了豐碩的成果。

學(xué)校開設(shè)了心本論壇，組織形式多樣的沙龍座談、課題研究，深入推進(jìn)“雙新”改革，鼓勵(lì)參與小課題研究。于是，王生奎“師生對(duì)話教學(xué)法”、王傳平“英語(yǔ)書法教學(xué)”、劉永成“全科大閱讀”等一大批改革創(chuàng)新成果應(yīng)運(yùn)而生。

當(dāng)教師的水平不斷攀升的時(shí)候，知名度和美譽(yù)度也隨之水漲船高。有的優(yōu)秀教師開始走出學(xué)校到山東其他地方傳授教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的還走出了省外，比如2021年暑期，福建省教育部門通過(guò)濰坊市教育部門邀請(qǐng)臨朐一中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教師，為福建高中教師作了全員培訓(xùn)。在受到福建教師好評(píng)的同時(shí)，也讓他們產(chǎn)生了自豪感。

這是張兆偉之所想，也是教師們之所愿。“心本教育”不斷催生出燦爛之花，進(jìn)而結(jié)出成功之果。

學(xué)生輕裝上陣斗志昂揚(yáng)

為了解碼學(xué)生的心鎖，學(xué)校建立了校長(zhǎng)、級(jí)部、心理教研室多級(jí)聯(lián)動(dòng)心理關(guān)愛機(jī)制，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生細(xì)微思想動(dòng)態(tài)和心理變化，及時(shí)予以疏導(dǎo)、解決，緩解乃至解除了學(xué)生的心理壓力，從而讓他們擁有陽(yáng)光的心態(tài)，相對(duì)輕松地走進(jìn)高效學(xué)習(xí)的殿堂，進(jìn)而取得理想的成績(jī)。

為此，學(xué)校開設(shè)心理健康教育課，系統(tǒng)全面地向?qū)W生介紹心理科學(xué)知識(shí)；開設(shè)心理咨詢室、心語(yǔ)信箱、心理博客，拓展心理咨詢渠道，傾聽學(xué)生心聲等。與此同時(shí)，還創(chuàng)新了如下一些破解學(xué)生心理問(wèn)題、激發(fā)學(xué)生斗志的有效方略——

一、“校長(zhǎng)，我有話對(duì)你說(shuō)”破解學(xué)生心結(jié)

為了讓學(xué)生有話有處說(shuō)，有問(wèn)題得到及時(shí)解決，張兆偉開了“校長(zhǎng)我有話對(duì)你說(shuō)”包括留言板、紙質(zhì)文本、電子文本的三個(gè)信箱。只要署名者，校長(zhǎng)便單獨(dú)回復(fù)。需要公開解答者，則公之于眾，讓大家全都知曉；如果匿名的或者需要保密者，張兆偉則同樣“秘密”進(jìn)行，學(xué)生由郁郁寡歡到陽(yáng)光燦爛；有的雖然起初“秘密”進(jìn)行，可后來(lái)卻予以宣揚(yáng)，意在告訴人們，自己不但沒(méi)有了意見，而且已經(jīng)今非昔比，輕裝上陣了。可見張兆偉“心本教育”的效果。

二、校長(zhǎng)走進(jìn)教室與學(xué)生交流和演講

雖然有了“校長(zhǎng)我有話對(duì)你說(shuō)”三個(gè)信箱，可是，依然有一些有意見或心理問(wèn)題的學(xué)生沒(méi)有勇氣投向信箱。尤其是到了高三的時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)繁重。為此，張兆偉在每年高考之前一個(gè)月，逐一深入到每個(gè)班級(jí)，和學(xué)生交流。有的學(xué)生見校長(zhǎng)如此和藹可親，便不失時(shí)機(jī)地向校長(zhǎng)一吐為快，而得到校長(zhǎng)紓解“煥然一新”之后，又會(huì)在無(wú)形中傳播開來(lái)。所以，當(dāng)張兆偉出現(xiàn)在教室里的時(shí)候，就會(huì)有更多學(xué)生主動(dòng)接近他，而且多會(huì)將心中難以排解的情緒傾瀉出來(lái)，以期盡快得到校長(zhǎng)的指導(dǎo)，且真的很快陽(yáng)光起來(lái)。

在越來(lái)越多地了解到學(xué)生的心理需求之后，張兆偉感到只是和部分學(xué)生談心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而應(yīng)當(dāng)和全體高三學(xué)生交流。于是，他便到22個(gè)班級(jí)教室里，各開一場(chǎng)演講課。由于在每次演講之前都進(jìn)行了精心的備課，又對(duì)各類學(xué)生的心理了解得一清二楚，加之他一講起來(lái)就激情昂揚(yáng)，所以，每次演講，不但解除了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，而且激起了他們的昂揚(yáng)斗志，擁有了極大的學(xué)習(xí)熱情及努力向上、取得理想成績(jī)的期盼與希望。所以，校長(zhǎng)成了學(xué)生的知己，這也讓他感到無(wú)比幸福。

三、“畢業(yè)大講堂”持續(xù)為學(xué)生注入能量

臨朐一中的“畢業(yè)大講堂”，也是“心本教育”的一個(gè)精神亮點(diǎn)。

高中畢業(yè)典禮，多是學(xué)生與母校的告別儀式。臨朐一中的學(xué)生拿到大學(xué)錄取通知書后，還要在統(tǒng)一的時(shí)間來(lái)到學(xué)校，由張兆偉為他們上最后一堂思政課——“畢業(yè)大講堂”，一個(gè)半小時(shí)，主要涉及三個(gè)方面的內(nèi)容。

一是要把大學(xué)作為人生一個(gè)新的起點(diǎn)，而非努力學(xué)習(xí)的終點(diǎn)。有的學(xué)生高中時(shí)積極向上、努力學(xué)習(xí)，可到了大學(xué)之后，由于教師管理相對(duì)松了，學(xué)生也感到在高中拼搏三年，應(yīng)當(dāng)輕輕松松過(guò)一個(gè)大學(xué)生活，于是，不再努力學(xué)習(xí)，以致荒廢了學(xué)業(yè)，即使大學(xué)畢業(yè)，也胸?zé)o大志、無(wú)所作為。所以，張兆偉語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)學(xué)生，大學(xué)是自己人生追求的另一個(gè)起點(diǎn)，奮斗幾年，將會(huì)大有收獲，讓年輕的生命更加燦爛。這不但是作為校長(zhǎng)的囑托，也是父母的殷切期望，還可以實(shí)現(xiàn)你們自己的人生更大的價(jià)值。

二是要有格局和胸懷。學(xué)生考上了理想大學(xué)，不只是自己取得了多么大的成績(jī)，不應(yīng)當(dāng)只是滿足于自己小家庭的美滿幸福，還要心有14億中國(guó)人這個(gè)大家庭。縱觀古今中外流芳百世者，無(wú)不是胸有雄才大略而心系家國(guó)命運(yùn)者。

三是要學(xué)會(huì)感恩。要感恩父母，要感恩老師，感恩和諧美好的社會(huì)，所以，一定要牢記黨的教導(dǎo)，走好人生的未來(lái)路，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

張兆偉的演講，感情充沛，真意流淌，句句流進(jìn)了學(xué)生的心里，讓他們感到身為臨朐一中人是何等地驕傲，身為一個(gè)中國(guó)人是多么地自豪。

他們雖然走出了學(xué)校，可校園的一草一木，老師們的笑容，張兆偉的寄語(yǔ)與祝福，依然不時(shí)閃現(xiàn)在他們的眼前，回蕩在他們的耳畔。學(xué)生們身體雖然離開了臨朐一中，可心卻依然與之相系相通著。

臨朐一中聲譽(yù)與日俱增

“心本教育”在臨朐一中生根之后，也逐漸地開花結(jié)果。它縮短了干部、教師、學(xué)生心與心之間的距離，實(shí)現(xiàn)了心靈的高度和諧融合，形成了累并快樂(lè)著的生命樣態(tài)。所以，盡管學(xué)校的硬件設(shè)施和生源一般，可學(xué)生們積極學(xué)習(xí)并取得了很好的成績(jī)，學(xué)校與多所知名高校建立了良好的合作關(guān)系。連續(xù)三年的開學(xué)典禮上，這些高校都發(fā)來(lái)賀信或視頻，為臨朐一中師生送上新學(xué)年的祝福。

臨朐一中不但在教學(xué)上取得了斐然的成績(jī)，在其他各個(gè)方面也有著突出的表現(xiàn)。

近年來(lái)，臨朐一中先后有2名學(xué)生獲全國(guó)“最美中學(xué)生”稱號(hào)，1人獲全國(guó)優(yōu)秀共青團(tuán)員稱號(hào)；每年都有100余人次在國(guó)學(xué)大賽、機(jī)器人大賽、創(chuàng)新作文大賽等國(guó)家賽事中獲獎(jiǎng)。

學(xué)校被國(guó)家教育部門表彰為全國(guó)青少年校園籃球特色學(xué)校，先后獲得山東省先進(jìn)基層黨組織、山東省教育先進(jìn)集體、山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省體育專項(xiàng)特色學(xué)校、濰坊市名校聯(lián)盟理事長(zhǎng)學(xué)校等近百種榮譽(yù)稱號(hào)。

“桃李不言，下自成蹊”，臨朐一中的知名度、美譽(yù)度與日俱增，并且已經(jīng)從山東走向了全國(guó)。2017年以來(lái)，先后有11個(gè)省份的200多個(gè)教育教學(xué)考察團(tuán)前來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)校先后受邀到十余個(gè)省份介紹“心本教育”理念。（陶繼新）

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