來源:經濟日報
2024-11-27 08:30:11
原標題:“六位一體、六步遞進”職業素養培養顯成效
來源:經濟日報
原標題:“六位一體、六步遞進”職業素養培養顯成效
來源:經濟日報
煙臺幼兒師范高等專科學校立足時代要求,從職業教育和師范教育雙重視角推動高職學前教育師范生職業素養培養模式改革,為建設新時代高素質專業化幼兒園教師隊伍而努力。
學校緊緊圍繞學前教育師范生培養中面臨的3個問題:一是高職院校學前教育師范生職業素養內涵不明確、培養針對性不強的問題;二是職業素養培養不系統,重理念輕設計、重理論輕實踐、重結果輕融合的“三重三輕”問題;三是職業素養的培養實踐連續性不夠、職前職后貫通性不暢的問題進行教育改革,整體設計“六位一體”解決方案。并在實踐中優化職業素養進階的“六步遞進”路徑,在人才培養、教師隊伍、社會服務影響力等方面獲得顯著成效。
在頂層設計方面,構建“六位一體”培養框架
學校以職業素養的“職業道德素養、職業知識與能力素養、職業發展素養”三維房子模型融合培養目標,以“強師德、培師能、踐師行”融通培養規格,構建了“六位一體”培養框架。一是通過師德統領,構建思政浸潤、榜樣示范、實踐提升的“全過程”師德養成體系;二是通過學校責任人,強化目標定位、規格明確、課程優化的“全方面”人才培養系統設計體系;三是通過課程綜合,建構學科融合、模塊嵌合、項目集合的“全綜合”課程改革體系;四是通過全程實踐,創新橫向銜接、縱向聯合、立體提升的“全實踐”教學改革體系;五是通過文化浸潤,建設課堂多維、活動多樣、環境多彩的“全環境”文化環境涵養體系;六是通過評價保障,創建標準定標、指南定策、增值賦能的“可持續”評價監控體系。
在創新實踐方面,優化“六步遞進”培養路徑
學校基于人才需求精準調研,優化人才培養方案,將職業素養培養劃分為“認同階段—提升階段—標準階段”3個階段,實施職業素養提升專項行動,創新人才培養路徑。
在職業認同階段,打通學生未來職業崗位鏈和認知鏈。課程改革上從崗位中的職業素養出發,突破理論課程學科化,將基礎課程進行學科融合;實踐環節中舉行“認識幼兒教師”集中認識實習銜接專家指導會、模擬幼兒園、職業教育專題講座等實訓項目;環境育人上設立新生文化長廊,舉辦文藝匯演或匯報演出等優化環境;評價中對職業認知、職業道德和法規理解、一日活動環節熟悉程度等進行綜合評價,幫助學生能夠“感素養”和“知素養”。
在職業提升階段,打通未來職業任務鏈和能力鏈。課程改革上從真情境中的職業素養出發,以實現“教育X”素養為主線,將核心課程進行模塊嵌合;實踐環節中以“我做幼兒教師”集中見習研習銜接社區服務、送課入園、教學法(游戲)工作坊等實訓項目,校內外導師雙向“齒輪式”聯合指導;環境育人上舉辦職業技能達標活動、職業活動月、藝術節等特色校園文化活動優化育人環境;評價中對職業知能素養及適崗綜合素養進行結果評價和過程評價,促進學生能夠“思素養”和“練素養”。
在職業標準階段,打通學生未來職業鏈和發展鏈。課程改革上從真項目中的職業素養出發,將選修課程進行項目集合,邀請專家和幼兒園骨干教師分享行業動態和實踐經驗,在模擬工作場中解決實際問題,培養職業行動能力;實踐環節中以“我是幼兒園教師”崗位實習活動銜接模擬幼兒園教師資格證面試、教師技能大賽等實訓項目,提升職業競爭力;環境育人上通過建立職業素養示范園區、開展畢業生職業技能展示活動、邀請近3年畢業學生、崗位實習學生和在校學生參加學習成果匯報演出與展示等保持職業素養培養的連續性;對學生實習工作中的職業素養表現、創新能力和研究能力等進行多維增值評價,成就學生能夠“攢素養”和“驗素養”,實現學生職業素養的遞進式培養。
在成果成效方面,重塑學前師范生培養模式新生態
人才培養質量顯著提高:一是學生職業素養影響力提升,學校2024年升本率比2023年顯著提升,實現就業升學質量雙高;二是學生職業素養顯著提升,學校師范生全員技能達標考核達標率為96%。學生在山東省師范類高校學生從業技能大賽學前教育賽項、在山東省職業院校技能大賽幼兒教育技能學生賽中均名列前茅、在山東省職業生涯規劃大賽中獲得佳獎。
教師從教能力迅速提高:教學改革團隊成員在山東省高校青年教師教學比賽、職業院校教學能力大賽、煙臺市職業院校教學能力大賽中均取得佳績。
學校社會服務影響力明顯提升:作為全國學前教育與托育服務產教融合共同體副理事長單位,牽頭成立煙臺市學前教育與托育服務產教融合共同體,媒體廣泛報道了學校幼兒教師教育人才培養工作,學校“幼師”品牌特色被擦亮。
學校學前教育師范生“六位一體,六步遞進”培養模式得到省內其他高職院校的肯定和認可,并于2024年與聊城大學、濟南幼兒師范高等專科學校、青島職業技術學院共建雙師型教師培養基地,開展專本貫通人才培養,有力推動教學改革與人才培養創新同向同行,促進新時代學前教育師范生職業素養的有效提升。(宋修波 杜慧敏 田海杰)
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