原標題：構建網絡教育生態 暢享空間自主學習

來源：中國教育報

隨著教育信息化2.0的持續推進，信息技術在教學中的應用，對教育理念更新、模式變革、體系重構等方面有著深遠影響。如今，信息技術不僅是教學的工具和手段，也成為與教育共生融合的整體，不斷催化著傳統教育教學模式的變革。近三年來，山東省威海市城里中學依托威海市智慧教育云平臺構建了四級網絡學習空間，現已開始應用并初見成效。

搭建平臺 創生信息化教育生態體系

自2015年實施第三個特色建設規劃起，城里中學就著手規劃網絡學習空間的建設，成立了以校長叢培良為組長、副校長王靜為副組長的網絡學習空間應用推廣工作組，開通了學校、教師、家長、學生四大網絡學習空間，匯聚了大量的教學和學習資源。

教師可以利用網絡學習空間資源進行備課，上課時直接調用無需下載。教研組長和分管領導可以通過空間對教師的備課進行檢查并提出修改意見。教研組長通過線上編輯功能可以對本組教師的教學設計進行編輯，本組教師也可以看到組長提出的修改意見，進而可以對教學設計進行優化。

針對傳統教學中存在的差異化教學這一難題，教師通過在學習空間中設置教學學案，分層發布給學生，學生登錄個人空間后，可以通過學案進行自學，教師在釘釘班級群利用在線課堂和視頻會議與學生進行互動，學生自學后使用家校本完成課堂練習和作業，課后教師將資料上傳學習空間，供學生自學。

為進一步深化網絡學習空間的使用，學校組織了多次研討課、觀摩課。如在微機室使用智慧教育云平臺的學生學習空間組織學生自主協作學習，在人工智能教室使用電子書包組織學生自主探究學習等。

網絡學習空間的應用突破了傳統教學的局限性，形成了跨班級、跨學校、跨區域的信息化教學新樣態。學校充分利用學習時間和空間的優勢，與青海門源三中結對，實現了“雙師”課堂、教學研討常態化，門源的學生也享受到了威海的先進教學經驗。

多元靈活施教 創新混合式教學模式

學習空間在課堂的使用關鍵是教學方式，在使用學習空間的過程中，學校優化了信息技術環境下“四課型—四環節”教學模式，構建了信息技術環境下“五課型—四環節—三應用”混合式課堂教學模式，其中“三應用”的要點是：

——課前。教師課前要在智慧教育云平臺上布置學案，學案中要包括預習導學案、預習微視頻、預習檢測題三部分內容，學生根據預習導學案，使用預習微視頻進行預習，預習后，使用預習檢測題進行檢測，同時將預習中存在的問題向教師提問；教師收到學生的預習檢測題后，進行閱卷并使用作業分析功能自動分析數據，根據數據了解學生預習情況，同時匯總學生問題并進行分析，以便有針對性地授課。

——課中。教師上課時，首先要對前一天的預習情況進行分析，讓學生了解本節課大家在預習中存在的問題，然后在課堂上針對預習的問題進行討論和學習。課上主要使用電子白板和智慧教育云平臺進行授課，對于有難度的問題采用云平臺播放微課的方式，讓學生通過多次觀看把握難點，同時課堂小測采用電子閱卷的形式，快速分析學生對知識點存在的問題。

——課后。教師針對本節課出現的學生掌握不好的問題進行微課錄制，將微課上傳到云平臺的學案中，設置檢測題，并將微課和檢測題發布給課堂上學習效果不佳的學生，進行有針對性的輔導。同時學校利用更新的希沃大屏及希沃軟件創新應用，將微課等形式變成希沃“知識膠囊”發送給學生，便于學生課下的再理解。

以“空間”引領 夯實質量再提升

隨著網絡學習空間應用的不斷深入，對學校學生學法、教師專業水平提升、管理評價體系等方面產生了深遠的影響，促進辦學質量再提升。

在學生學法方面，學生利用學習空間中學科教師提供的學習資料進行課前預習和課后復習，真正實現了自主學習，教師提供的在線檢測，使學生了解自己的學習情況，從而有針對性地進行自學。

在教師專業水平方面，區教研員在空間中創建了各自的工作室，各學校教師可以在工作室中開展學習和研修活動。利用空間，教研組長和分管領導可以隨時查看教師的網上備課情況，通過大數據分析系統對教師的教學過程進行數據測評，了解教師的教學水平，同時進行有針對性的教研，提高教師教學水平。

在管理評價方面，通過教師評價、學生評價、學生日常積累等方式形成學生綜合素質評價。學校還將大量學生活動放在空間中，為學生提供文化活動網上樂園。

在校本課程開發方面，為解決校本課缺少教材無法進行課后學習的困難，學校創建特色創客課程——“Arduino創意造物”，將校本課程設置在空間中，學生可以通過學案進行校本課程的學習。

經過多年的教育信息化建設應用探索，學校先后榮獲“全國中小學創新課堂教學實踐觀摩活動卓越學校”“山東省教育信息化建設示范校”“全國網絡學習空間應用優秀學校”“威海市智慧校園”等多項殊榮。

截至目前，學校182名教師全部建立了個人空間，2230名學生全部建立了云空間，全校49個班級擁有班級圈。信息化已融入學校教育教學管理、成績管理等領域，為學校的創新發展、特色化發展注入了新的動能與活力。

（威海市城里中學校長 叢培良）

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