原標(biāo)題：創(chuàng)新“一網(wǎng)四結(jié)合”數(shù)字化水利職教路徑

來源：中國教育報

原標(biāo)題：創(chuàng)新“一網(wǎng)四結(jié)合”數(shù)字化水利職教路徑

來源：中國教育報

山東水利職業(yè)學(xué)院緊扣時代發(fā)展脈搏，緊跟數(shù)字經(jīng)濟人才市場需求，深入開展市場調(diào)研，在教學(xué)環(huán)境、教育模式、實訓(xùn)基地、師資培養(yǎng)等方面融入數(shù)字化思維、數(shù)字化技術(shù)和數(shù)字化治理。學(xué)院通過“有線無線一張校園5G+MEC專網(wǎng)”與“室內(nèi)與室外相結(jié)合、宏觀與微觀相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合、虛擬與現(xiàn)實相結(jié)合”的“四結(jié)合”教育模式，構(gòu)建“一網(wǎng)四結(jié)合”數(shù)字化水利職業(yè)教育新路徑。

構(gòu)建數(shù)字化水利職業(yè)教育教學(xué)環(huán)境

升級改造校園主干網(wǎng)絡(luò)和核心設(shè)備，打造“低延遲、高并發(fā)、能感知”的網(wǎng)絡(luò)傳輸環(huán)境。在5G信號校園全覆蓋基礎(chǔ)上，利用邊緣計算技術(shù)，將5G校內(nèi)化使用。建設(shè)校園全光網(wǎng)絡(luò)，部署Wi-Fi6標(biāo)準(zhǔn)的無線網(wǎng)絡(luò)，建成可擴展的校園智能物聯(lián)網(wǎng)平臺，為智慧教育建設(shè)應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搭建統(tǒng)一平臺和交互系統(tǒng)，配備無感知考勤系統(tǒng)、智能班牌，建成具有沉浸式、異地同步、分組教學(xué)等功能的智慧型教室和實訓(xùn)場所，提高教與學(xué)的效率和質(zhì)量。

創(chuàng)新線上線下混合式“四結(jié)合”教育模式

依托水利工程現(xiàn)代學(xué)徒制國家試點專業(yè)，以水利工程建設(shè)與運行管理過程為基礎(chǔ)，堅持成果導(dǎo)向，深化線上線下混合式教學(xué)模式，創(chuàng)新“室內(nèi)與室外相結(jié)合、宏觀與微觀相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合、虛擬與現(xiàn)實相結(jié)合”的“四結(jié)合”教育模式。

利用人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬仿真等技術(shù)，監(jiān)測支撐課前、課中、課后的教與學(xué)活動。課前，利用智能機器人在線答疑，獨立分析線上個體學(xué)生學(xué)習(xí)情況，形成個人畫像，進行差異化教學(xué)；整體分析學(xué)生群體線上學(xué)習(xí)，形成學(xué)情報告，指導(dǎo)教師優(yōu)化線下教學(xué)方案。課中，在智能化教學(xué)場所實施線下教學(xué)，教師通過對教學(xué)伴隨式數(shù)據(jù)的分析，動態(tài)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。課后，利用系統(tǒng)對線上作業(yè)進行智能查重，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

通過課堂研究性學(xué)習(xí)和分析思考，在校內(nèi)外實訓(xùn)場現(xiàn)場觀察和體驗學(xué)習(xí)成果，實現(xiàn)線上與線下充分結(jié)合，給學(xué)生以真實的體驗。利用虛擬仿真技術(shù)營造虛實結(jié)合的職場環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。聘請企業(yè)技術(shù)骨干為兼職教師，利用遠程互動技術(shù)同步視頻教學(xué)，開展企業(yè)實景教學(xué)，實現(xiàn)校企共同育人。

共建共享水利工程虛擬仿真實訓(xùn)基地及虛擬仿真資源

利用虛擬仿真信息技術(shù)建設(shè)水利工程虛擬仿真實訓(xùn)基地，構(gòu)建水利工程虛擬仿真實訓(xùn)體系，促進水利專業(yè)動態(tài)調(diào)整，利用虛擬仿真技術(shù)破解水利工程實訓(xùn)中“看不到”、“進不去”、高成本、高風(fēng)險的教育教學(xué)難題。以水利工程虛擬仿真實訓(xùn)中心、水利工程BIM實訓(xùn)中心、水利工程智慧安全監(jiān)測實訓(xùn)中心、水利工程安全教育基地為基礎(chǔ)，提升硬件標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)水利工程設(shè)計、施工、造價、管理等VR教學(xué)資源；新增土石壩、重力壩、水閘、溢洪道等建模資源；聯(lián)網(wǎng)日照水庫、南水北調(diào)信息化管理系統(tǒng)，實現(xiàn)校內(nèi)與校外結(jié)合、信息共享；開發(fā)虛擬安全教育VR教學(xué)實訓(xùn)軟件和教學(xué)資源；契合山東省節(jié)水農(nóng)業(yè)、水肥一體化和高效生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展，全面推進鄉(xiāng)村振興，加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化進程；開發(fā)水環(huán)境監(jiān)測虛擬仿真實訓(xùn)平臺、水處理虛擬仿真實訓(xùn)平臺、水文水資源虛擬仿真實訓(xùn)平臺。

聯(lián)合政府部門、行業(yè)和企業(yè)，共建共享、提升完善水利工程虛擬仿真實訓(xùn)管理平臺。管理學(xué)生實訓(xùn)學(xué)習(xí)路徑，實現(xiàn)督訓(xùn)過程智能化。學(xué)生通過發(fā)布的實訓(xùn)學(xué)習(xí)路徑完成實訓(xùn)學(xué)習(xí)、查看實訓(xùn)成績，有效推動實訓(xùn)基地的數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級，真正實現(xiàn)實訓(xùn)管理的智能化。

利用5G、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等核心技術(shù)，搭建物聯(lián)管控平臺，實現(xiàn)數(shù)據(jù)實時采集。為學(xué)校管理者提供可視化接入設(shè)備的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，提供決策支持。

借力數(shù)字技術(shù)推進教師隊伍建設(shè)

堅持立德樹人，強化師德師風(fēng)建設(shè)，推進校企“雙主體”合作育人，制定科學(xué)合理的團隊培養(yǎng)計劃，提高師資隊伍治理能力、教學(xué)實施能力和應(yīng)用推廣能力，優(yōu)化團隊構(gòu)成，提升信息化水平，利用虛擬仿真技術(shù)提升信息化水平，全面推進“雙師型”教師隊伍建設(shè)，以“網(wǎng)絡(luò)教育名師”工作室為依托，搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，建設(shè)一支師德高尚、名師引領(lǐng)、教學(xué)能力強、信息化水平高的數(shù)字化教師教學(xué)團隊。

以數(shù)字化驅(qū)動教育評價改革，通過大數(shù)據(jù)建構(gòu)多元評價、綜合評價、分類評價機制，更加精準(zhǔn)地跟蹤評價學(xué)生學(xué)、教師教、學(xué)校管的全過程，提高教育前瞻預(yù)測、精準(zhǔn)診斷與科學(xué)決策的能力；以數(shù)字化推動“放管服”改革，強化“互聯(lián)網(wǎng)+服務(wù)”，構(gòu)建數(shù)據(jù)融合融通的智慧教育管理服務(wù)體系。

（王緯 史曙 王文妍）

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